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| 목표 |
손으로 돌려 병뚜껑을 열 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
플라스틱 뚜껑의 음료수병, 스텐 뚜껑의 음료수병 |
| 방법 |
- 병 뚜껑은 용도에 따라 여러 가지 유형이 있다.
- 플라스틱 재질의 음료수 병 뚜껑, 스텐레스 재질의 음료수 병뚜껑 (병으로 된 음료수 병을 밀폐시키기 위해 덮은 뚜껑) 등
- 또한 처음에 병뚜껑을 따는 경우와 속에 내용물이 든 경우 혹은 빈 병일 경우에 주어지는 힘의 크기가 다르기 때문에, 이를 고려하여 지도하도록 한다.
- 교사는 먼저 아동이 좋아하는 음료수 병을 가지고 " 00야, 우리 병 뚜껑 열어서 안에 든 맛있는 음료수 먹자. "하고 동기유발 시킨다.
- 병 뚜껑은 스텐레스 재질의 것을 선택하고, 병은 안의 내용물이 보일 수 있는 투명한 음료수 병으로 한다. 흔히 볼 수 있는 작은 유리 쥬스 병으로 한다.
- 철 재질의 뚜껑을 먼저 시도하는 이유는, 뚜껑 부분에 돌리는 홈의 높이가 낮기 때문에 플라스틱 재질의 뚜껑보다 열기가 더 쉽다.
- 아동이 평소에 좋아하는 음료수를 선택해야 강화제로 쓰일 수 있다.
- 그리고, 병 뚜껑을 교사가 처음 개봉하고, 아동에게는 닫아서 사용한다.
- 아동이 음료수를 마시려고 요구하거나, 손을 내밀 수 있는데, 이때에는 더욱 강화제의 역할을 할 수 있도록 먹지 못하도록 한다.
- 교사가 먼저 병 뚜껑을 시계반대 방향으로 돌려 여는 시범을 보인다.
- 엄지손가락과 검지, 중지 손가락 사이로 병 뚜껑을 잡는다.
- 세 손가락을 반 시계 방향으로 여러 번 밀어 뚜껑을 연다.
- 교사가 아동의 손가락 위치를 잡아주고, 교사의 손을 얹어 같이 뚜껑을 돌려 열 수 있다.
- 교사가 도와주어 뚜껑을 열면, 강화제로 안에 든 음료수를 한 모금 마실 수 있게 한다.
- 이번에는 교사가 " 00야, 이번에는 네 혼자 뚜껑을 한번 열어 보자. 잘 열면 선생님이 음료수 먹게 해 줄게. " 하고 지시한다.
- 아동은 언어적 지시에 따라 음료수 병 뚜껑을 열고, 안에 든 음료수를 먹는다.
- 위의 과정을 반복적으로 실시하여 아동이 스스로 병의 뚜껑을 열 수 있도록 한다.
- 스스로 병 뚜껑을 열 수 있으면, 다른 조건에서도 일반화시키기 위하여 빈 병의 뚜껑을 열어 보게 하거나, 플라스틱 재질의 음료수 병을 주고 열어보게 한다.
- 병 뚜껑을 잘 열 수 있게 되면, 이번에는 내용물을 개방하지 않은 상황에서 병 뚜껑을 열어 보게 한다.
- 이때에는, 개방한 경우보다 훨씬 강한 힘이 필요하므로 교사가 아랫 부분을 잡아주거나, 아랫부분을 잡고 시계방향으로 돌려줄 수 있다.
- 또한, 철 재질의 병 뚜껑이나 돌리는 홈의 높이가 깊은 경우에는 뚜껑을 열다가 손을 다칠 수 있으므로 주의한다.
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| 평가 |
1. 교사의 도움을 받아 개봉 된, 스텐 병뚜껑을 돌려 열 수 있다.
2. 교사의 도움을 받아 개봉 된, 플라스틱 병뚜껑을 돌려 열 수 있다.
3. 언어적 지시에 따라 개봉되지 않은 스텐 병뚜껑을 돌려 열 수 있다. 언어적 지시에 따라 개봉되지 않은 플라스틱 병 뚜껑을 돌려 열 수 있다. 손으로 돌려 병뚜껑을 열 수 있다.
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| 응용 |
병뚜껑 따기의 원리를 이용하여 나사못 조립이나, 볼트와 너트 조립하기 등을 훈련할 수 있다.
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| 참고 |
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