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| 목표 |
요구르트 덮개를 열 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
요쿠르트, |
| 방법 |
- 덮개를 열다가, 요쿠르트를 흘릴 수 있으므로 책상에 천이나 종이를 깔아둔다.
- 그리고, 덮개를 바르게 열었을 경우에만 음료수를 먹을 수 있게 강화제로 선택한다.
- 먼저 교사는 " 00야, 오늘은 요쿠르트에 빨대를 꽂아서 먹지말고, 덮개를 열어서 먹자. " 하고 설명해 준다.
- 교사가 먼저 덮개를 여는 시범을 보인다.
- 한 손으로 요쿠르트 병을 잡고, 다른 손으로 덮개를 잡는다.
- 우선 요쿠르트 병의 덮개가 씌어진 부분 중에서, 아래로 접혀진 부분을 모두 위로 젖힌다.
- 젖혀진 덮개의 한 부분을 집게 손가락으로 받쳐, 일정한 힘을 주며 위로 모두 젖혀 덮개를 연다.
- 나머지 덮개도 위로 모두 젖혀 열고, 덮개를 완전히 떼어낸다.
- 반 듯이 한 손으로는 요쿠르트 병을 잡고, 나머지 한 손으로 덮개를 떼어내도록 한다.
- 위의 과정을 한 단계씩 교사가 도와주어 진행한다. 먼저 한 손엔 요쿠르트 병을 잡고, 다른 손으로 덮개를 잡게 한다.
- 교사가 도와주고, 아래로 접혀진 덮개를 모두 위로 젖힌다.
- 교사가 도와주고, 젖혀진 덮개의 한 부분을 집게 손가락으로 받쳐, 일정한 힘을 주며 위로 모두 젖혀 덮개를 연다.
- 교사가 도와주고, 나머지 덮개도 위로 모두 젖혀 열고, 덮개를 완전히 떼어낸다.
- 교사가 도와주어 덮개를 완전히 떼어내면, 아동에게 요쿠르트를 먹을 수 있게 한다.
- 이번에는 요쿠르트를 아동에게 주고, " 00야, 방금 한 것처럼 혼자서 덮개를 열어보자. " 하고 지시한다.
- 교사는 위의 과정대로 아동이 잘 수행하는지 관찰하다가, 잘 하지 못하는 부분을 도와주어 덮개를 열 수 있도록 한다.
- 덮개가 깨끗하게 떼지지 않는 경우도 있으므로, 깨끗하게 떼어서 먹을 수 있도록 교사가 도와준다.
- 단, 교사가 가르쳐준 방식대로 열지 않고 열거나, 손가락을 밀어 넣어 뜯으면 요쿠르트를 아동에게서 뺏는다.
- 위의 과정을 반복하며, 아동 스스로 덮개를 열 수 있도록 교사의 도움을 점차 줄여나간다.
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| 평가 |
1. 도와주면, 아래로 접혀진 덮개를 모두 위로 젖힐 수 있다.
2. 도와주면, 덮개의 접착 부분을 완전히 떼어낼 수 있다.
3. 언어적 지시에 따라 아래로 접혀진 덮개를 모두 위로 젖힐 수 있다.
4. 언어적 지시에 따라 덮개의 접착 부분을 완전히 떼어낼 수 있다.
5. 스스로 요쿠르트 덮개를 열 수 있다.
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| 응용 |
우유팩을 열 수 있다.
캔을 딸 수 있다. |
| 참고 |
간혹, 자폐아동의 경우 남아있는 덮개에 집착하여 오히려 수업에 방해를 입을 수 있다.
이때, 아동이 남아있는 덮개에 집착을 보이면 강화를 중단하여 요쿠르트를 못 먹게 하거나, 잠시 활동을 중단하고 다른 시간에 다시 시도해본다. |
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