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| 목표 |
고마움을 표현하는 인사법을 알 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
아동에게 제시될 강화물(장난감, 음식물) |
| 방법 |
- 상대방에게 갈 수 있다.
- 교사는 아동이 좋아할 만한 장난감이나 간식을 들고 아동에게 조금 떨어져 있는 곳으로 간다.
- 아동은 교사가 들고 있는 강화물을 보고 교사가 있는 방향으로 갈 수 있다.
- 상대방의 얼굴을 쳐다 볼 수 있다.
- 아동이 교사에게로 오면 교사는 아동과 인사를 나눈다.
(예, " 00 야, 안녕?")
- 아동은 교사의 얼굴을 쳐다보면 답인사를 나눌 수 있다.
(예, "안녕하세요.")
- 고개를 숙여 고마움을 표현할 수 있다.
- 교사는 아동에게 장난감이나 간식 등의 강화물을 제시하며 고개를 숙여서 인사를 하는 시범을 보인다.
- 아동은 교사의 시범을 보고 고개 숙여서 고마움을 표현할 수 있다.
- '고맙습니다.', '감사합니다.'라고 말할 수 있다.
- 교사는 아동에게 장난감이나 간식 등의 강화물을 제시하며 '감사합니다.''고맙습니다.'등의 표현을 말하여 시범을 보여준다.
- 아동은 교사의 말을 듣고 강화물을 받으며 '고맙습니다.''감사합니다.'의 언어를 사용할 수 있다.
- 교사의 시범없이 스스로 고마움의 인사를 말할 수 있다.
- 교사가 아동에게 강화물을 제시하면 고개를 숙여 인사하며 '고맙습니다.''감사합니다.'를 말할 수 있다.
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| 평가 |
1. 상대방에게 갈 수 있다.
2. 상대방의 얼굴을 쳐다 볼 수 있다.
3. '고맙습니다.', '감사합니다.'라고 말할 수 있다.
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| 응용 |
- 상대방이 물건을 주워주었을 때 고마움을 표현할 수 있다.
- 상대방에게 고마움의 표현을 받기 위한 행동을 할 수 있다.
(예, 교사에게 간식 나누어주기 등)
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| 참고 |
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