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| 목표 |
턱을 아래위로 움직여 씹을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
딱딱한 음식(껌, 캬라멜, 과자), 부드러운 음식(카스테라, 쵸콜렛, 삶은 계란, 바나나) |
| 방법 |
- 우선 아동에게는 부드러운 음식으로 씹게 한 다음, 딱딱한 음식을 통해 씹는 활동을 촉진시킨다.
- 교사는 부드러운 음식으로 바나나를 준비한다.
- 교사와 아동은 마주보고 앉고, 교사는 턱을 위아래로 움직이면서 '아으아으' 를 반복한다.
- 교사의 지시와 시범에 따라 아동은 '아' 하고 턱을 벌린다.
- 잘 하지 못하면 교사가 위아래 턱을 잡고 벌려 준다.
- 교사의 지시와 시범에 따라 아동은 '으' 하고 턱을 오므린다.
- 잘 하지 못하면 교사가 반복적으로 모델링하거나, 아래턱을 밀어 올려준다.
- 아동이 교사의 도움없이 '아', '으' 할 수 있게 되면, 교사는 '아으아으' 를 반복하여 발음하는 시범을 보인다.
- 교사의 지시에 따라 아동은 '아으아으' 를 모방할 수 있게 된다.
- 잘 하면 칭찬해주고, 교사가 턱을 오므렸다 벌렸다 하면서 '딱딱' 소리를 낸다.
- 교사의 시범을 보고, 지시에 따라 아동은 턱으로 '딱딱' 소리를 내본다.
- 이때, 아동의 치아에 무리가 가지 않도록 조심한다.
- 이번에는 바나나를 제시하고, "00야, 바나나 먹자." 한 뒤, 교사가 입동작을 과장하여 크게 먹는 시범을 보인다.
- 교사가 바나나를 입에 넣어주면 지시에 따라 턱을 움직여 씹을 수 있다.
- 교사는 아동이 바나나를 씹어 먹지 않고, 혀와 입천장으로 녹여 먹지 않게 관찰한다.
- 아동이 잘 씹지 못하면, 교사가 다시 시범을 보여주거나 턱을 오므려줄 수 있다.
- 위의 과정을 반복하여 아동이 서서히 음식을 씹을 수 있게 되면 빵, 삶은 계란 노른자와 같은 음식으로도 지도한다.
- 또, 아동이 부드러운 음식을 잘 씹을 수 있게 되면 좀 더 단단한 음식으로 지도하여 씹기운동을 촉진시킨다.
- 간식으로 씹어서 넘기는 캬라멜이나, 과자등을 주로 제공할 수 있다.
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| 평가 |
1. 교사의 도움을 받아 '아으아으' 를 할 수 있다.
2. 교사의 시범을 보고 '아으아으' 를 따라할 수 있다.
3. 교사의 시범을 보고 턱을 반복적으로 오므리고 벌려 '딱딱' 소리낼 수 있다.
4. 부드러운 음식을 씹어 먹을 수 있다.
5. 턱을 아래위로 움직여 여러가지 음식을 씹을 수 있다.
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| 응용 |
풍선껌을 10분 동안 씹을 수 있다.
사탕을 씹어 먹을 수 있다.
오징어를 씹을 수 있다. |
| 참고 |
위에서 언급하였듯이 부드러운 음식으로 지도할때, 아동이 녹여서 삼키는지 잘 관찰하고 반드시 씹어서 넘기도록 지도한다.
아동이 음식에 너무 집착하거나, 교사의 지시를 잘 따르지 않을 경우 음식 대신에 설압자를 아동의 어금니에 고정시키고 씹는 훈련을 시킬수도 있다.
- 설압자: 언어치료의 조음기관 훈련기구로, 나무로 된 납작한 막대이다. 흔히 볼 수 있는 아이스크림 막대보다 조금 더 크고 넓다.
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