교육/치료 계획서
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목표 또래와 허리를 잡고 기차놀이를 할 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 강화제
방법
  1. 교사와 노래를 부르며 허리를 잡고 기차놀이를 한다.
    • 운동장이나 넓은 실내에서 기차놀이를 하도록 한다.
    • 교사가 아동의 손을 잡고 선다.
    • 보조교사 2-3명이 아동의 뒤에 아동의 허리를 잡고 기차를 만들도록 한다.
    • 교사는 아동의 손을 이끌고 놀이터나 실내를 한바퀴 돈다.
    • 다함께 기차길 옆 오막살이 노래를 부르도록 한다.
    • 아동의 위치를 가운데와 맨 마지막 등 자주 바꾸어가며 기차놀이를 하도록 한다.
    • 아동이 자리를 잘 지키고 기차를 만들면 강화를 하도록 한다.
    • 아동이 자리를 이탈하면 교사가 아동의 손을 잡고 자리로 와 다시 기차를 만들 수 있도록 한다.

  2. 교사와 다른 아동과 함께 노래를 부르며 허리를 잡고 기차놀이를 한다.
    • 교사가 기차의 맨 앞을 하고 아동이 교사의 허리를 잡도록 한다.
    • 그뒤로 아동과 보조교사 3-4명이 허리를 잡고 교대로 기차를 만들도록 한다.
    • 교사가 이끌고 기차길옆 오막살이 노래를 부르며 운동장이나 실내를 한바퀴 돌도록 한다.
    • 아동의 위치를 바꾸어가며 노래를 부르며 한바퀴씩 돌도록 한다.
    • 이때 아동이 허리를 잡지않거나 자리를 이탈하면 교사가 아동을 불러 다시 기차를 만든 후 놀이를 시작하도록 한다.

  3. 기차를 만들어 동대문 놀이를 한다.
    • 보조교사 두명이 동대문을 만들도록 한다.
    • 교사가 맨 앞 기차를 만들고 아동이 교사의 허리를 잡도록 한다.
    • 아동의 뒤로 다른 아동2-3명이 아동의 허리를 잡고 기차를 만들도록 한다.
    • 교사가 기차를 이끌고 기차를 보조교사 팔 아래로 노래를 부르고 지나가도록 한다.
    • 노래가 끝나면 동대문이 내려와 지나가는 사람을 잡도록 한다.
    • 서로 자기를 바꾸어가면 기차를 만들어 게임을 하도록 한다.
    • 아동이 이탈하지 않으면 강화를 하도록 하고 이탈하면 다시 기차를 만들어 출발하도록 한다.
    • 점차적으로 교사는 빠지고 아동들끼리 놀이를 할 수 있도록 한다.
평가
1. 기차의 맨앞에 서서 교사가 손을 잡고 이끌면 운동장 한바퀴를 돌 수 있다.
2. 앞사람 허리를 잡고 기차를 만들어 운동장 한바퀴를 돌 수 있다.
3. 다른 아동과 보조교사와 함께 기차를 만들어 운동장 한바퀴를 돌 수 있다.
4. 다른 아동과 보조교사와 함께 기차를 만들어 노래가 끝날 때 까지 동대문을 지나갈 수 있다.
5. 또래 아동들과 기차를 만들어 노래가 끝날 때 까지 동대문을 지나갈 수 있다.
응용
  • 기차를 만들어 꼬리잡기 놀이를 한다.
  • 여러 기차를 만나 가위바위보를 하여 기차연결하기 게임을 한다.
참고