교육/치료 계획서
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목표 또래와 공 굴려 주고받기를 할 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 공, 강화제
방법
  1. 아동과 교사가 공굴려 주고 받기를 한다.
    • 아동과 교사가 마주보고 다리를 벌려 앉도록 한다.
    • 교사가 먼저 아동 다리 사이로 공을 굴려주도록 한다.
      • "00야 여기를 보세요. 선생님이 공을 굴려 00다리 사이로 넣을께요"라고 말한 후 공을 아동 다리 사이로 굴려 넣는다.
      • 아동이 공을 쳐다볼 수 있도록 아동의 이름을 부르는 등 주의를 집중시킨다.

    • 아동의 다리 사이에 있는 공을 잡도록 한다.
    • 아동이 공을 잡고 교사의 다리 사이로 굴리도록 한다.
      • "00야 00도 선생님한테 공을 굴려보세요. 자 선생님한테 공을 주세요"라고 말한 후 아동이 공을 굴릴 수 있도록 공 굴리는 손모양을 나타내보인다.
      • 아동이 쉽게 공을 굴려 다리사이로 넣을 수 있도록 처음에는 가까이 다리를 많이 벌리고 있는다.

    • 아동이 굴린 공이 교사 다리 사이에 들어오면 박수를 치며 강화를 하도록 한다.

      "와 00가 굴린 공이 선생님 다리 사이로 들어왔네. 참 잘했어요"
    • 아동의 주의를 집중시켜 다시 공이 아동의 다리 사이로 들어가도록 공을 굴린다.

      "00야 이번에는 공이 다시 00한테 갈려고 하네. 자 보세요."
    • 여러차례 반복적으로 아동과 공굴려 주고 받기를 실시한다.
    • 처음에는 아동이 공을 교사에게 굴리기만 하여도 강화를 하다가 점차적으로 아동의 행동 횟수가 늘어가면 강화를 하도록 한다.

  2. 보조 교사와 공굴려 주고 받기를 한다.
    • 교사와 아동이 한조가 되어 보조교사와 마주보고 다리를 벌려 앉는다.
    • 교사는 아동의 뒤쪽에 앉도록 한다.
    • 먼저 보조교사가 아동의 다리 사이로 공을 굴려 주도록 한다.
      • 이때 아동이 공을 보고 있을 수 있도록 한다.

    • 아동의 다리 사이로 공이 들어오면 교사는 아동의 손을 잡고 보조교사를 향해 다리사이로 공을 굴리도록 한다.
    • 아동이 공굴리기를 보조교사를 보고 잘 하면 강화를 하도록 한다.
    • 보조교사가 다시 아동의 주의를 집중시켜 공을 아동의 다리사이로 굴리도록 한다.

      "00야 공이 다시 00에게 자꾸 갈려고 하네. 자 보자. 어떻게 가는지. 쓩~!"
    • 교사와 함께 공을 굴리는 것을 아동 스스로 할 수 있도록 한다.
    • 아동 스스로 보조교사와 여러차례 공굴리기를 하면 강화를 하도록 한다.

  3. 다른 아동과 공굴려 주고 받기를 한다.
    • 아동과 교사가 한조가 되고 다른 아동과 보조교사가 한조가 되어 두 아동이 마주보고 다리를 벌려 앉도록 한다.
    • 다른 아동과 보조교사가 먼저 공을 굴려 아동의 다리사이로 넣도록 한다.
    • 교사가 아동이 함께 공을 굴려 다른 아동의 다리 사이로 공을 굴려 넣도록 한다.
    • 이때 아동이 공을 잘 굴려 넣으면 강화를 하도록 한다.
    • 점차적으로 교사와 보조교사의 도움을 줄여나가 아동둘이서 서로 공 주고받기 놀이를 할 수 있도록 한다.
평가
1. 아동과 교사가 3회 이상 공굴려 주고 받기를 할 수 있다.
2. 아동과 교사가 10회 이상 공굴려 주고 받기를 할 수 있다.
3. 아동과 보조교사가 10회 이상 공굴려 주고 받기를 할 수 있다.
4. 다른 아동과 10회 이상 공굴려 주고 받기를 할 수 있다.
응용
  • 또래와 공을 던져 주고받기를 한다.
  • 또래와 공을 차서 주고 받기를 한다.
  • 또래와 교대로 풍선치기 놀이를 한다.
  • 3명의 아동이 공굴려 주고 받기놀이를 한다.
참고
  • 주의 사항
    • 아동이 공놀이를 하는 것에 흥미를 가질 수 있도록 게임을 하도록 한다.
    • 아동이 공을 굴릴때 뿐만아니라 공이 아동에게 올때에서 주의집중하여 공을 볼 수 있도록 한다.
    • 공을 굴려 줄 때나 공을 받을 때 상대방을 인식할 수 있도록 한다.