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| 목표 |
한 손에는 실을 잡고, 다른 손에는 구슬을 잡을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
구슬과 실 |
| 방법 |
- 실잡기
- 아동의 오른 손에 바늘을 꿴 실을 잡는다.(힘이 있는 실의 경우 바늘에 꿰어 준비할 필요는 없다.)
- 바늘은 교사가 실에 미리 꿰어 두도록 하고, 아동의 소근육 운동이 능숙한 아동의 경우, 바늘꿰기를 지도한다.
- 실을 잡을 때는 바늘에 찔리지 않도록 주의하며, 실 부분이 아닌 바늘 부분을 손가락으로 잡게 한다.
- 교사는 엄지와 검지를 사용해 바늘 허리를 잡는 시범을 아동에게 보인다.
교사는 아동이 따라 하도록 지시하고, 아동이 쉽게 모방하지 못할 경우, 직접 아동의 손을 잡고 바늘 잡는 법을 지도한다.
- 수회의 반복으로 실 잡기가 익숙해지도록 한다.
- 이때 나머지 한쪽 손은 실 잡는 것을 도와도 좋고, 그냥 놔두어도 좋다.
- 구슬잡기
- 한 손으로 구슬 잡기를 한다.
- 교사는 엄지와 검지를 사용해 둥근 구슬을 집는다.
- 아동은 이를 모방하여, 구슬을 잡도록 한다.
- 아동이 쉽게 모방하지 못할 경우, 교사는 아동의 손을 위에 겹처서 잡고 직접 아동의
손가락으로 구슬을 잡도록 도와준다.
- 점차 아동이 혼자 잡을 수 있도록 교사가 서서히 보조하는 손의 힘을 뺀다.
- 교사는 아동이 성공반응을 보일 때마다 적절한 강화를 주어 성공감을 높여준다.
- 처음에는 두손을 사용해도 좋으나, 점차 한 손의 손가락들만을 사용하여 구슬을 잡을
수 있도록 지도한다.
- 한쪽에는 실, 다른 한쪽에는 구슬 잡기
- 아동은 1의 방법으로 실을 먼저 잡는다.(아동의 우위성에 따라 잘 사용
하는 손으로 실을 잡도록 한다)
- 나머지 한 손으로 구슬을 잡는다.
- 실을 잡고 있는 손에 힘이 빠지지 않도록 교사가 그 손을 잡고 있어도 좋다.
- 교사의 도움없이 아동은 구슬과 실을 양손에 하나씩 잡는다.
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| 평가 |
1. 아동은 한 손으로 실을 잡을 수 있다.
2. 한 손을 사용하여 아동은 구슬을 집을 수 있다.
3. 아동은 교사의 도움 없이 한 손에는 실을, 한 손에는 구슬을 잡고 있을 수 있다.
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| 응용 |
- 한 손에 북을 잡고, 한 손에는 북채를 잡을 수 있다.
- 한 손에는 칼을, 한 손에는 포크를 잡을 수 있다.
- 줄넘기 손잡이를 각각의 손에 나눠 잡을 수 있다.
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| 참고 |
- 참고사항
- 한 손에 실을 쥐고, 나머지 한 손으로 구슬 잡기가 어려울 수 있다. 균형이 깨져서 실을 잡고 있는 손에 힘이 빠질 수도 있으므로, 처음에 교사는 아동의 뒤에서 아동의 양팔을 감싸안고 손을 겹처 잡고, 양손에 적절히 힘 조절을 할 수 있도록 해야 한다.
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