|
| 목표 |
블록을 잡을 수 있다.
|
| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
블록, 블록판 |
| 방법 |
- 블록을 향해 팔을 뻗는다.
- 교사는 아동의 팔을 잡고 블록들을 향해 손을 뻗는다.
- 아동을 잡은 손에 힘의 강약을 조절하여 가며 여러번 반복하고, 서서히 힘을 줄여 아동이 혼자 블록을 향해 팔을 뻗도록 한다.
- 손바닥을 쫙 펴서 블록에 손을 닿게 한다.
- 교사는 미리 블록에 스티커(혹은 그외 표식 등)를 부착하여 둔다. 손이 닿으면 손에 스티커가 붙을 수 있도록 반대로 붙인다.
- 1과 같은 방식으로 교사가 아동의 손을 잡고 아동의 손바닥이 블록에 닿도록 한다.
- 닿으면 블록에 있는 스티커 및 기타 표식이 아동의 손에 남도록 한다.
- 아동이 블록에 손을 닿는 횟수 등을 아동과 함께 세어 강화 해 주거나, 교사와 블록에 닿은 횟수로 시합을 해도 좋다.
- 블록으로 손바닥과 손가락을 이용해 움켜쥔다.
- 교사가 아동의 손등을 감싸 쥐고 블록에 아동의 손을 닿게 한 후, 그것을 움켜쥔다.
- 아동의 손바닥과 손가락을 구분하여 사용할 수 있도록 교사가 아동의 손등에 손을 얹어야 하며, 잡으면서 언어적 설명을 덧붙인다. ("손바닥과 손가락으로 블록을 감싸는 거야" 등)
- 점차 교사의 손에 힘을 빼고 아동이 스스로 블록을 잡을 수 있도록 한다.
|
| 평가 |
1. 아동은 블록에 팔을 뻗을 수 있다.
2. 아동은 자신의 팔을 뻗어 손에 블록을 닿게 할 수 있다.
3. 아동은 손바닥과 손가락을 사용하여 블록을 잡을 수 있다.
|
| 응용 |
- 작은 공을 손으로 잡을 수 있다.
- 큰 사물을 손을 사용하여 잡을 수 있다.
|
| 참고 |
- 참고사항
- 블록을 잡는 횟수 등에 따라 적정의 강화를 준다.
- 사용하는 블록은 아동 손에 비해 너무 크거나 작지 않은 것으로 준비하며, 그 무게도 고려하여 너무 무겁지 않은 것으로 준비하도록 한다.
- 블록은 가능한 아동의 시각을 자극할 수 있는 원색 따위의 색을 입히며, 표면이 거칠지 않도록 미리 손질해 두도록 한다.
|
|
|