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| 목표 |
사용한 걸레를 제자리에 둘 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
걸레 |
| 방법 |
- 걸레 제자리 알기
- 교사는걸레를 두는 자리가 어디인지 아동에게 묻는다. 아동이 제대로 대답하지 못할 경우, 교사가 제자리를 알려줄 수 있다.
- 현 위치에서 걸레를 들고 걸레가 있었던 곳(목표지점)까지 이동하기
- 교사는 아동이 걸레의 제자리를 눈으로 응시하도록 한다.
- 현 위치에서 아동이 닦은 걸레를 움켜 쥐게 한다.
- 손바닥의 좌/우의 힘을 적절히 조절하여 닦은 걸레를 조심스럽게 움켜 잡도록 한다.
- 소근육 운동의 조절력이 미흡하면, 평소 찰흙 놀이나 정교한 가위질 드응로 충분한 연습을 한다.
- 움켜 쥔 걸레를 들고 일어서서, 목표지점으로 이동한다.
- 목표지점에 닦은 걸레 두기
- 목표지점까지 동한 후 걸레 바구니까지 움켜 쥔 걸레를 든 팔을 뻗는다.
- 손의 힘을 빼고 바구니에 걸레를 담는다.
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| 평가 |
1. 걸레의 제자리를 알 수 있다.
2. 제자리까지 아동은 홀로 이동할 수 있다.
3. 걸레 바구니에 걸레를 담아 둘 수 있다.
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| 응용 |
- 장난감을 제자리에 둔다.
- 빗자루를 제자리에 둔다.
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| 참고 |
- 주의사항
- 걸레 제자리 알기에서 아동은 걸레를 직접 가져왔으므로 제자리를 추리할 수 있어야 한다. 그러므로 교사의 선급한 언어적 지적은 피하며, 가능한 유도질문을 통해 아동이 기억할 수 있도록 한다.
- 아동이 걸레 바구니에 걸레를 던지거나 아무렇게 내버리지 않도록 지도시 바구니에 정확히 담도록 지도한다.
- 각 단계 혹은 최종 단계 수행후 아동의 행동이 아주 훌륭했다는 칭찬을 통해 사회적 강화를 충분히 하도록 한다.
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