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| 목표 |
빗자루를 방바닥에 댈 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
빗자루 |
| 방법 |
- 교사와 아동은 청소가 되어있지 않고, 어지러진 방으로 들어간다.
- 교사가 " 00야, 방이 너무 더럽지? 우리 청소하자. " 하면 아동은 고개를 끄덕이거나 대답할 수 있다.
- " 00야, 청소도구함에 가서 빗자루 가져 오세요. " 하면 빗자루를 가져올 수 있다.
- 언어적 지시를 하면 아동이 빗자루를 가져오게 하는 활동은 전 단계를 반복적으로 학습시켜 행동을 형성시킨다.
- 아동이 빗자루를 잘 가져오면 칭찬해준다.
- 교사는 빗자루를 잡고, 바닥에 대는 시범을 보인다.
- 빗자루 대의 중간부분을 손으로 움켜 잡는다.
- 너무 끝쪽이거나 안쪽에 잡게 되면, 적당히 힘을 조절하기 힘들다.
- 허리를 30도 정도 숙이고, 빗자루를 잡는다.
- 두 다리를 어깨너비 정도 벌리고, 빗자루를 잡아 균형을 잡는다.
- 다리를 벌린채, 빗자루를 방바닥에 댄다.
- 한 단계씩 교사가 도와주어 자세를 잡는다.
- 먼저, 도와주면 빗자루를 손으로 움켜 잡을 수 있다.
- 도와주면 허리를 숙이고 빗자루를 잡을 수 있다.
- 도와주면 다리를 벌리고, 빗자루를 바닥에 댈 수 있다.
- 위의 과정으로 점차 교사가 도움을 줄이고 아동 스스로 빗자루를 잡고, 자세를 유지할 수 있게 한다.
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| 평가 |
1. 도와주면 빗자루를 손으로 움켜 잡을 수 있다.
2. 도와주면 허리를 숙여 빗자루를 잡고 있을 수 있다.
3. 도와주면 빗자루를 바닥에 댈 수 있다.
4. 시범에 따라 빗자루를 잡고, 바닥에 댈 수 있다.
5. 스스로 빗자루를 바닥에 댈 수 있다.
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| 응용 |
청소기를 바닥에 대어 자세를 잡을 수 있다.
쓰레받이를 바닥에 댈 수 있다.
연필을 잡고 공책에 댈 수 있다.
크레파스를 쥐고 있을 수 있다. |
| 참고 |
위의 과정을 지도하다보면, 빗자루를 잘 잡지 못하는 아동이 예상외로 많다.
이것은 물건을 움켜잡는 수지근육의 힘 조절과 물건을 잡고 손목을 자유롭게 움직이는 대근육 운동의 발달이 미성숙하기 때문이다.
따라서, 필요하다면 다양한 소근육운동 연습을 통해 손목과 팔목의 힘을 기르게 하는 것도 좋다.
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