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| 목표 |
기본 자음과 모음이 결합한 가부터 하까지 낱글자를 읽을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
낱글자 카드, 강화제 |
| 방법 |
- 먼저 가에서 하까지 낱글자 카드를 책상위에 나란히 나열한다.
- 교사가 천천히 손가락으로 지적하면서, 가에서 하까지 낱글자를 읽는다.
- 다시 교사가 글자 '가'를 지적하며 읽고, 이번엔 아동이 따라 읽도록 지시하면 따라 읽을 수 있다.
- 다음은 글자 '나'를 지적하며 읽고, 같은 방법으로 아동은 따라 읽는다.
- 위의 방법으로 가에서 하까지 따라 읽는다.
- 교사가 가에서 하까지 연결하여 읽으면, 따라 읽을 수 있다.
- 잘 따라 읽으면, 아동이 좋아하는 간식을 주고 5분 후에 다시 진행한다.
- 이번엔 교사가 낱글자를 지적하여 주면, 지적한 글자를 읽을 수 있다.
- 아동이 잘 읽지 못하면, 교사를 따라 다시 읽게 한다.
- 14글자 중에서 12글자 이상 틀리지 않고 읽을 때까지 반복한다.
- 무작위로 글자를 배열하고, 한글자씩 차례대로 지적하여 주면 글자를 읽게 한다.
- 좀 더 익숙해지면, 카드를 제시하고 5초 이내에 대답하여 간식을 주는 퀴즈놀이를 한다.
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| 평가 |
1. 교사가 지적하며 한글자씩 읽으면, 따라 읽을 수 있다.
2. 교사가 가에서 하까지 연결하여 읽으면, 따라 읽을 수 있다.
3. 무작위로 지적하여 주면, 14글자 중 10글자 이상 읽을 수 있다.
4. 무작위로 지적하여 주면, 14글자 중 12글자 이상 읽을 수 있다.
5. 무작위로 글자를 배열하여 주면, 차례대로 읽을 수 있다.
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| 응용 |
신문이나 잡지를 이용하여 글자 찾기 게임을 한다.
가에서 하까지 시작하는 단어의 첫글자를 읽고, 교사가 전체 단어를 말한다.
가족의 이름이나 친구들의 이름에서 글자를 찾아본다. |
| 참고 |
- 주의사항
- 충분히 전단계에서 자음읽기와 모음읽기를 반복시킨 후, 실시한다.
- '가나다라--'를 연결하여 비교적 빠른 리듬으로 운율을 살려, 외우도록 한다.
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