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| 목표 |
그림을 보고 '아래'를 지적할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
계단사진, 책상 사진, 시이소 사진, 의자 사진, 미끄럼틀 사진, 교실 그림, 놀이터(시이소와 미끄럼틀이 있는 것)그림, 강화제 |
| 방법 |
- 교사와 아동이 계단을 아래로 내려가면서 '아래'를 익히도록 한다.
- 교사와 아동은 계단이 있는 곳을 찾아가도록 한다.
- 교사는 계단 아래쪽을 가리키며 "00야 저기가 아래야. 계단 아래. 우리 계단 아래로 내려가 볼까?"라고 말한 뒤 아동과 함께 계단을 내려간다.
- 계단을 내려오면서 계속 아래라는 말을 반복하면서 아동이 인지할 수 있도록 한다.
- 계단을 다 내려와서는 아동에게 "00야 여기가 어디지?"라고 질문을 하여 아동이 '아래'라고 대답하도록 한다.
- 만약 아동이 아래라고 대답을 하지 못하면 교사가 '아래'라고 말한 후 아동이 교사를 모방하여 말할 수 있도록 한다.
- 계단 내려가기를 반복적으로 실시하면서 아동이 '아래'를 익히도록 한다.
- 교실에서 책상아래와 의자 아래에 숨기 놀이를 통해 '아래'를 익히도록 한다.
- 교사와 아동이 교실안에서 숨기놀이를 한다.
- 아동이 술래가 되면 교사는 책상 밑이나 의자 밑에 숨는다.
- 아동이 교사를 찾으면 "00가 책상 아래(혹은 의자 아래)에 있는 선생님을 찾았네"라고 말한 후 "00도 선생님처럼 책상 아래(혹은 의자 아래)에 숨어볼까?"라고 한 후 아동이 책상 아래(혹은 의자 아래)에 들어가보도록 한다.
- "00가 책상 아래(혹은 의자 아래)에 있네." "00가 어디에 있지?"라고 질문을 하여 아동이 "책상 아래(혹은 의자 아래)"라고 말하도록 한다.
- 만약 아동이 스스로 대답하지 못하면 교사가 '책상 아래(혹은 의자 아래)라고 말한 후 아동이 모방할 수 있도록 한다.
- 놀이터에서 놀이기구를 타면서 '아래'를 익히도록 한다.
- 교사와 아동이 놀이터에서 미끄럼틀을 타고 논다.
- 아동이 미끄럼틀에 올라가서 아래로 타고 내려오기 전에 "00야 우리 미끄럼틀을 타고 아래고 내려가볼까?"라고 한 뒤 미끄럼틀을 타고 아동이 내려오면 "와 00가 미끄럼틀을 타고 아래로 내려왔네. 아래로 잘 내려왔어요"라고 칭찬한다.
- 아동이 미끄럼틀에 올라가 있으면 "00야 이제 우리 어디로 가야하지?"라고 질문을 하여 "아래로 내려가야되요"라고 대답할 수 있도록 한다.
- 아동이 스스로 대답을 하지 못하면 교사가 "아래로 내려가요"라고 말한 후 아동이 모방할 수 있도록 한다.
- 아동과 보조교사가 시이소를 타고 놀도록 한다.
- 아동이 아래로 내려오면 "00가 아래에 있네"라고 말한다.
- 몇차례 반복한 후 아동이 내려오면 "00가 어디있지?"라고 질문을 하여 "아래요"라고 대답할 수 있도록 한다.
- 아동이 스스로 대답할 수 없으면 교사가 "아래에 있네"라고 대답을 하여 아동이 모방할 수 있도록 한다.
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| 평가 |
1.
2.
3.
4.
5.
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| 응용 |
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| 참고 |
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| ◈ | 첨부파일 (*클릭하시면 다운받으실 수 있습니다.) |
| | - [학습자료] body[1] :
body[1].html |
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