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| 목표 |
자신의 물건을 가리키면서 '내꺼' 라고 모방하여 말할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
아동의 일상생활 물건 |
| 방법 |
- 아동이 일상생활에서 친숙하게 많이 사용하는 물건을 두 가지 정도 준비한다.
- 먼저, 교사는 아동의 물건 중에서 양말을 몇 켤레 가져온다.
- 그 중에서도 아동이 특히 좋아하는 양말을 포함시킨다.
- 양말 한 켤레를 집으며, " 이거 00 양말 맞아요? " 하면 아동은 고개를 끄덕이거나 대답할 수 있다.
- 아동이 적절히 대답하면 양말을 아동에게 건네준다.
- 이번엔 아동이 좋아하는 양말을 꺼내 " 이거 00 양말 맞아요? " 하면 아동은 더욱 큰 반응을 보이며 적절하게 대답한다.
- 교사가 " 00 동생 양말인데 ? " 하고 반어적인 질문을 한다.
- 아동은 고개를 크게 흔들거나, 양말을 집으려고 노력한다.
- 교사가 " 그렇구나. 이 양말은 00 양말이구나. 00냐 그럴 때는 ' 이 양말은 내꺼 에요' 하고 대답하는 거야. 따라해 보자 " 한다.
- 아동이 교사의 말을 따라하면 양말을 건네준다.
- 따라하지 않으면 2-3번 정도 반복하여 따라하게 한다.
- 다른 양말을 집어서 " 00야, 이 양말 누구 양말이야? " 하고 물으면
" 내꺼에요 " 하고 대답한다.
- 대답하지 않으면, 다시 2-3회 정도 반복하여 따라하게 한다.
- 위와 같은 방법으로 아동이 자신의 물건을 지킬 수 있는 훈련을 반복한다.
- 이 외에도 신발, 칫솔, 가방 등을 이용하여 반복 지도할 수 있다.
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| 평가 |
1. 자신의 물건을 제시하면 쳐다볼 수 있다.
2. 질문에 자신의 물건이라고 모방하여 대답할 수 있다.
3. 질문에 자신의 물건이라고 대답할 수 있다.
4. 좋아하는 자신의 물건을 달라고 요구할 수 있다.
5. 모방하여 자신의 물건을 '내꺼' 라고 말할 수 있다.
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| 응용 |
'내꺼'를 사용하여 자신의 물건을 말할 수 있으면, 자기 물건과 다른 사람의 물건을 구분하여 "선생님꺼" 라는 단어를 말할 수 있도록 지도한다.
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| 참고 |
자폐아동의 경우에 자신의 물건이 아닌데도 '내꺼' 라고 말하며, 물건을 뺏으려는 아동들이 있다.
이때에는 반드시, 자신의 물건과 다른 사람의 물건을 구분하여, 다른 사람의 물건을 빼앗지 않도록 주의를 시켜야 한다.
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