그림카드의 그림에 대한 교사의 설명을 들을 수 있다. ::: IEP 단기 교육계획서

교육/치료 계획서

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목표

그림카드의 그림에 대한 교사의 설명을 들을 수 있다.

환경변인

적용요인 없음

2점 평가

준비물

아동이 좋아하는 장난감이나 물건의 그림카드, 사진

방법

그림카드는 아동이 평소에 좋아하는 물건이나 음식의 카드로 선택하고, 되도록 흥미를 유발시킬 수 있도록 선명하고, 예쁜 것으로 여러 장 준비한다.
교사는 예를 들어, 아동이 좋아하는 자동차 그림카드를 제시한다.
- 단, 카드를 제시할 때는 흥미를 유발시킬 수 있도록 " 짠- " 하고 갑작스럽게 보여준다.
" 00야, 이것이 무엇이지? " 하고 물으면 " 자동차 " 하고 대답할 수 있다.
" 그래, 00가 좋아하는 자동차네. 여기 보자. " 하면 카드를 쳐다볼 수 있다.
- 쳐다보지 않으려고 하면, 다시 카드를 등뒤에 숨긴 뒤, 갑작스럽게 꺼내어 주의집중 시킨다.
" 00야, 자동차가 빨강색이네. 창문은 파랑색이고, 문에 예쁜 무늬도 있네. 이 자동차는 5명이 탈 수 있네. 바퀴는 네 개나 있네....."
자동차의 부분들을 손가락으로 지적하며, 설명하고 아동은 교사의 설명을 따라 쳐다볼 수 있다.
- 쳐다보지 않으려고 하면, 아동의 손가락을 교사가 짚어준다.
아동이 주의집중을 잘 하면, 그림카드의 자동차 장난감을 만질 수 있게 한다.
- 이때, 장난감은 강화제의 역할이 되므로 아동의 수행여부에 따라 강도를 조절하여 제시한다.

평가

1. 그림카드를 제시하면, 1초간 그림을 쳐다볼 수 있다.

2. 그림카드를 제시하면, 3초간 그림을 쳐다볼 수 있다.

3. 교사를 모방하여 손가락으로 지적하며, 그림을 지적할 수 있다.

4. 그림을 손가락으로 지적하며 쳐다볼 수 있다.

5. 그림에 대한 교사의 설명을 들으면서, 눈으로 따라갈 수 있다.

응용

참고