교육/치료 계획서
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목표 은행에 갈 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 통장, 도장
방법
    • 여러 가지 금융기관의 그림카드를 준비한다. ( 우체국, 경찰서, 소방서, 은행 등)
    • 은행이용하기를 지도할 때, 집에서 가까운 은행이 있으면 아동이 직접 은행을 찾을 수 있도록 하고, 가까운 곳에 은행이 없을 경우에는 교사가 은행에 데리고 간다.

  1. 교사는 4장의 그림카드를 책상 위에 나란히 놓는다.
  2. " 00야, 여기가 어디니? " 하고 물으면, 아동은 " 경찰서요 " 하고 대답할 수 있다.
    • 우체국, 소방서, 은행 등도 차례로 질문한다.

  3. 이번엔 은행 그림카드를 지적하며, 구체적인 질문을 한다.

    " 00야, 우리가 은행에 가서 어떤 일을 하지? "
  4. 아동은 " 돈을 저금해요 " , " 돈을 찾아요 " 하고 대답할 수 있다.
    • 혹은, 그림을 보고 적절한 대답을 할 수 있다.
    • 대답하지 못하면, 교사의 말을 따라 하도록 한다.

  5. 교사는 은행에 가서 돈을 저금하는 과정과 돈을 찾는 과정을 그림을 보면서 설명해준다.
  6. 그 중에서 돈을 찾는 과정을 자세하게 설명해준다.
  7. " 00야, 은행에 가서 돈을 찾으려면 무엇을 가져가야 하지? " 하고 질문하면

    " 통장과 도장을 가져가요 " 라고 대답할 수 있다.
    • 대답하지 못하면, 통장과 도장을 보여준다.
    • 교사의 말을 따라하게 한다.

  8. 적절히 대답하면 " 그래, 은행에서 돈을 찾으려면 돈과 통장을 가져가서 창구에 있는 직원에게 주면 되요. " 하고 과정을 설명한다.
  9. " 00야, 그러면 00가 직접 은행에 가서 돈을 찾아올래? " 하면

    아동은 고개를 끄덕이거나 대답할 수 있다.
  10. 돈과 통장을 가지고 아동은 가까운 은행에 갈 수 있다.
  11. 아동이 은행을 잘 찾아갔으면, 칭찬해주고 다음에는 " 은행에 갖서 돈 찾아 오세요 " 하고 지시하면 스스로 은행에 갈 수 있다.
평가
1. 교사가 질문하면 은행그림카드를 지적할 수 있다.
2. 모방에 따라 은행에 가서 하는 일을 말할 수 있다. (돈을 저금해요, 돈을 찾아요)
3. 언어적 지시에 따라 은행에 가서 하는 일을 말할 수 있다.
4. 교사와 함께 은행에 찾아갈 수 있다.
5. 언어적 지시에 따라 스스로 은행에 갈 수 있다.
응용
  • 우체국에 가서 편지를 붙일 수 있다.
  • 경찰서에 가서 길을 물을 수 있다.
  • 소방서에 전화를 걸을 수 있다.
참고
  • 교사와 은행에 가는 길을 반복적으로 익혀, 아동이 혼자서도 은행에 찾아갈 수 있게 지도한다.
  • 은행에 갈 때, 무엇을 가져가야 하는지 알 수 있게 한다.