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| 목표 |
'어부~바'를 사용하여 '업기'를 요청할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
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| 방법 |
- 아동이 친구들과 놀거나 혼자 놀고 있을 때, 교사가 아동을 부르면 올 수 있다.
- 아동이 오지 않으면, 손짓을 한다.
- 이름을 부르거나, 손짓에도 오지 않으면 교사가 손을 잡고 데려온다.
- 교사가 아동을 업는 자세를 취하기 위해 등을 돌리고, 팔을 뒤로 붙여 앉는다.
" 00야, 어부-바. " 하면 아동은 업히기 위해 교사의 등을 쳐다본다.
- 아동은 두 팔을 쭉 뻗어, 교사의 어깨에 걸치고 두 다리는 벌린 자세로 업힐 수 있다.
- 아동이 처음 업혀본다면, 보조해 주어 업히는 자세를 취하게 한다.
- 교사는 아동을 등에 업고, 아동이 좋아하는 노래를 불러주거나, 비행기를 태워주어 즐겁게 한다.
- 까꿍 놀이나, 제자리에서 쿵쿵 뛰어 흔들어 주어도 좋아한다.
- 이때, 여러 가지 놀이 중에서 아동이 특히 좋아하는 놀이를 발견하면, 잠깐만 태워주고 금방 내린다.
- 이런 식으로 처음에는 아동을 업고 좋아하는 놀이를 잠깐만 (1분 정도) 제공한 뒤, 아동을 내린다.
- 이때, 아동이 내리지 않으려고 하거나 다시 태워달라고 보챌 것이다.
그때, 교사가 " 00야, 업어줄까? "하고 붇는다.
- 아동이 고개를 끄덕이거나 대답하면 " 00야, ' 어부- 바' 해 보자. " 한다.
- 아동은 교사를 따라 ' 어부- 바 ' 하고 모방한다.
- 모방하여 ' 어부- 바 ' 하면 다시 업어주고, 좋아하는 놀이를 시켜 준다.
- 이때에도, 언어표현을 강화시키기 위해 역시 잠깐만 태워준다.
- 다시 아동을 내리고 아동이 스스로 ' 어부-바 ' 하면, 업어주고 재미있는 놀이를 시켜준다.
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| 평가 |
1. 도움을 받아 교사의 등에 업힐 수 있다.
2. 언어적 지시에 따라 교사의 등에 업힐 수 있다.
3. 등에 업혀 즐겁게 놀 수 있다.
4. 교사를 모방하여 '어부-바' 할 수 있다.
5. '어부-바' 하면서 업어달라고 요구할 수 있다.
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| 응용 |
- 한 단어로 요구표현을 할 수 있는 다양한 어휘들을 지도하기 위해, 놀이를 통한 지도가 이루어지게 한다.
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| 참고 |
- 이 활동은 실제 아동을 놀이에 참여시켜 표현어휘를 증가시키기 위한 활동인데, 이것을 적용시키기 위해서 연령에 제한이 된다.
- 대상아동은 교사가 업을 수 있는 체격에 제한된다.
- 따라서, 몸집이 큰 아동의 경우에는 다른 어휘로 대체하여 적용시킨다.
- 예를 들어, " 물 주세요"를 " 무- " , " 화장실에 가고 싶어요 "를 " 쉬- " 라고 대체시킬 수 있다.
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