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| 목표 |
손을 내밀면 쳐다볼 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
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| 방법 |
- 교사와 아동이 마주보고 선다.
- 교사가 " 00야, 선생님한테 인사해보자. " 하면 아동이 " 안녕하세요. " 하고 인사할 수있다.
- 인사를 하지 못하면, 교사가 시범을 보여주고 모방하게 한다.
- 언어표현이 어려운 아동은, 인사를 할 때 고개를 숙이도록 한다.
- 아동이 인사를 하면, 칭찬해주어 강화시킨다.
- 교사가 먼저 손을 내밀고 " 00야, 선생님이랑 손잡자. " 하면 아동은 손을 내밀어 잡을 수 있다.
- 아동이 손을 내밀어 잡으면, 칭찬해준다.
- 전혀 반응을 보이지 않으면, 교사가 아동의 손을 끌어 잡게 한다.
- 손을 조금 앞으로 내거나, 움직거리는 반응만 보이면, 교사의 손을 아동의 손 가까이로 가져가서 손을 잡게 한다.
- 교사는 아동의 손을 잡은 상태에서 " 00야, 선생님 눈 보세요. " 하면, 아동은 교사의 눈을 쳐다볼 수 있다.
- 아동이 교사의 눈을 쳐다보지 않으면, 아동의 손가락으로 교사의 눈을 가리켜 쳐다보게 하거나, 고개를 들어 쳐다보게 한다.
- 이 과정에서 " 선생님 눈 보세요. " 라는 말 대신에 " 00야, " 와 같이 아동의 이름을 부르면 쳐다볼 수 있게 반복 훈련한다.
- 처음에 아동의 이름을 부르면, 눈을 쳐다보지 않을 것이다.
- 그러면 조금 더 큰소리로 아동의 이름을 불러본다.
- 이때, 교사는 아동의 시선을 쫓아가며 눈을 맞추도록 유도한다.
- 이번에는 손을 잡고, 아동의 이름을 큰 소리로 부르는 것을 점점 더 작은 목소리로 불러 소리라는 조건자극을 제거시켜 나간다.
- 처음에는 큰 소리로 이름을 불러, 눈을 맞추도록 유도한다.
- 이것을 반복하여 이름을 불러 눈을 즉각적으로 맞추게 되면, 보통의 목소리로 이름을 불러 눈을 맞추도록 반복한다.
- 그 다음에는 작은 목소리로 이름을 불러 눈을 맞추게 한다.
- 거의 목소리를 줄이고, 손만 잡으면 아동이 교사의 눈을 쳐다보게 한다.
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| 평가 |
1. 교사가 손을 잡으면 가만히 있을 수 있다.
2. 교사의 도움으로 손을 잡을 수 있다.
3. 언어적 지시에 따라 손을 잡을 수 있다.
4. 손을 잡고, 이름을 부르면 쳐다볼 수 있다.
5. 손을 내밀면, 손을 잡고 쳐다볼 수 있다.
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| 응용 |
- 손을 내밀면 잡으면서 얼굴을 쳐다볼 수 있게 되면, 다른 사람을 만났을 때 악수하며 반갑게 인사하는 지도를 한다.
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| 참고 |
- 신체적 접촉을 싫어하는 자폐아동의 경우에는 억지로 손을 잡으려 하지 말고, 손 잡는 것 대신 이름부르는 것을 적절하게 적용하여 시도한다.
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