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| 목표 |
자신이 좋아하는 것을 만질 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
아동이 좋아하는 장난감 또는 물건 |
| 방법 |
- 교사는 평소에 아동이 좋아하는 장난감이나 물건을 준비한다.
- 교사는 먼저 아동이 좋아하는 토끼인형을 보여준다.
아동은 토끼인형을 쳐다볼 수 있다.
- 교사가 " 00야, 토끼인형 줄까? " 하고 물으면, 고개를 끄덕이거나 손을 내밀 수 있다.
- 먼저 교사가 토끼인형을 끌어안으면서 " 사랑해요. " 라고 말하면서 끌어안는다.
- " 00야, 너도 토끼인형에게 " 사랑해요. " 해봐. " 하면서 아동에게 토끼인형을 준다.
- 아동은 토끼인형을 끌어안거나 " 사랑해요. " 라고 말할 수 있다.
말로 표현하기 어려운 아동은 그냥 토끼인형을 끌어안을 수도 있다.
- 인형을 끌어안지 못하는 아동에게는 교사가 인형을 아동의 팔에 감싸쥐어 주고, " 사랑해요. " 하고 말하면서 아동의 손으로 쓰다듬어 줄 수 있다.
- 처음에는 교사가 위와 같이 말과 행동에 도움을 주다가, 점차 아동 스스로 인형을 끌어안을 수 있도록 유도한다.
- 예를 들면, 인형을 아동의 팔에 인위적으로 감싸준다거나, 언어적 지시만으로 인형을 끌어안으라고 한다.
- 위의 과정을 반복하면서, 아동에게 인형을 주고 끌어안을 수 있게 되면 인형을 여러 가지 방법으로 가지고 노는 방법을 지도한다.
- 교사는 아동이 좋아하는 인형을 하나 더 준비하고, 마주보고 앉는다.
- 교사는 인형을 앞에 두고, 고개를 숙이면서 " 안녕하세요. " 하고 인사한다.
- 아동에게 " 00야, 네 토끼인형도 선생님처럼 인사시켜봐. " 하면 아동은 인사시키면서 " 안녕하세요. " 할 수 있다.
- 만약, 아동이 교사의 언어적 지시를 따르지 않으면, 교사가 도와주어 할 수 있게 한다.
- 이를 반복하다가, 점차 교사의 도움을 줄이고 아동이 스스로 교사의 말에 행동할 수 있게 한다.
- 이외에도 인형으로 " 빠이, 빠이 " 하면서 손을 흔들거나, 악수를 하면서 아동이 좋아하는 장난감을 가지고 노는 방법들을 가르쳐 준다.
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| 평가 |
1. 자신이 좋아하는 물건을 보여주면, 쳐다볼 수 있다.
2. 교사의 도움을 받아 좋아하는 물건을 끌어안거나, 잡을 수 있다.
3. 교사의 모방에 따라 좋아하느 물건을 끌어안거나, 잡을 수 있다.
4. 교사의 모방에 따라 좋아하는 물건을 가지고 놀 수 있다.
5. 좋아하는 것을 만지고 놀 수 있다.
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| 응용 |
- 좋아하는 것을 만지고, 가지고 놀 수 있게 되면 좋아하는 사람에게도 관심을 표현하게 한다.
- 예를 들어, 좋아하는 사람에게 가까이 간다든지 손을 잡는 다든지 하는 방법들을 지도한다.
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| 참고 |
- 자폐아동의 경우에는 특히나 사람이나 동물, 물건등과 상호작용이 거의 없다.
그러므로, 상호작용하는 방법을 반복적으로 지도하여 다른 것들과의 관심을 공유할 수 있게 한다.
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