교육/치료 계획서
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목표 시침과 분침을 구별할 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 모형 시계, 강화제, 숫자판, 막대, 끈
방법
  1. 아동과 함께 ''''시계''''노래를 부르면서 아동의 흥미를 유발한다.
  2. 교사가 시계라 가는 것을 시범보이고 아동이 관찰할 수 있도록 한다.
    • 시침과 분침을 모두 12에 겹쳐 놓는다.
    • 분침을 한바퀴 돌려 12에 놓은 후 시침을 1에 갔다 놓는다.
    • 분침에 한바퀴씩 돌때 마다 시침은 숫자 1칸씩 간다는 것을 보여준다.

  3. 시계모형에서 긴침과 짧은 침을 고르도록 한다.
    • 아동에게 시계모형을 보여준 후 긴침가 짧은 침을 자유롭게 돌려보도록 한다.
    • 긴침과 짧은 침을 각각 두고 교사가 지시하는 대로 긴침과 짧은 침을 지적하도록 한다.
      "긴침은 어느것일까요?"

      "짧은 침은 어느것일까요?"

  4. 긴침은 빠르다, 짧은 침은 느리다 놀이를 한다.
    • 운동장이나 유희실등의 넓은 공간에 원을 그려 1에서 12까지 숫자판을 놓는다.
    • 원의 중앙에 막대를 세워 한사람이 잡고 있는다.
    • 막대에 긴끈과 짧은 끈을 묶어 놓고 다른쪽은 고리를 만들어 사람이 들어갈 수 있도록 한다.
    • 먼저 아동이 긴끈의 고리에 들어가도록 한 후 "00는 이제 긴침이 되는거야"라고 한 후
      아동의 손을 잡고 원을 빠르게 한바퀴 돈다.
    • "와 긴침은 빠르네"라고 말한 후 아동이 긴침은 빠르다는 것을 인지할 수 있도록 한다.
    • 아동이 다시 짧은 끈의 고리에 들어가도록 한 후 "00는 이제 짧은 침이 되었네"라고 한 후 아동의 손을 잡고 천천히 원을 한바퀴 돈다.
    • "짧은 침은 느리네"라고 한 후 아동이 짧은 침은 느리다는 것을 인지할 수 있도록 한다.
    • 놀이를 여러번 하면서 아동에게 질문을 하여 긴침은 빠르다. 짧은 침은 느리다라고 대답할 수 있도록 한다.

  5. 긴침이 한바퀴 돌면, 짧은 침이 숫자 한칸씩 가는 놀이를 한다.
    • 아동에게 긴끈은 긴침, 짧은 끈은 짧은 침이라고 한 후 아동이 짧은 침을 할 것인지 긴침을 할 것인지 정하도록 하고 아동이 선택한 길이의 고리에 아동이 들어가도록 한다.
    • 아동과 교사가 각각 선택한 고리에 들어간 후 먼저 긴고리를 선택한 사람이 원을 한바퀴 돌도록 한다.
    • 긴고리의 사람이 한바퀴를 다 돌고나면 짧은 고리의 사람이 숫자 한칸씩가는 게임을 한다.
    • 놀이를 반복적으로 하면서 교사가 "긴침이 한바퀴 돌면 짧은 침은 숫자 몇칸을 갈까요?''''라고 질문하면 "한칸"이라고 대답할 수 있도록 한다.
평가
1. 시계모형에서 긴침과 짧은 침을 고르라고 지시하면 지시에 맞게 긴침가 짧은 침을 고를 수 있다.
2. "긴침은 빠를까요 느릴까요?"라고 질문하면 "빨라요"라고 대답할 수 있다.
3. "짧은 침은 빠를까요 느릴까요?''''라고 질문하면 "느려요"라고 대답할 수 있다.
4. "긴침이 한바퀴 돌면 짧은 침은 숫자 몇칸씩을 갈까요?"라는 질문에 "한칸"이라고 대답할 수 있다.
응용
참고