교육/치료 계획서
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목표 매일 동일한 시간에 화장실에 갈 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 화장실 그림이나 사진
방법
  1. 매일 동일한 시간을 아침에 일어났을 때와 저녁에 잠자리에 들기전에 화장실에 가도록 정한다.
  2. 매일 아침에 아동이 일어났을 때와 잠자기에 들기전에 화장실 그림이나 사진을 보여준 후 "00가 일어났네. 우리 아침에 일어나면 화장실가자"(혹은 "우리 자기전에 어디가야하는데. 어딜까? 응 화장실에가야지")라고 말한 후 아동의 손을 잡고 화장실로 함께 하도록 한다.
  3. 화장실 변기에 아동을 앉혀놓는다.
    • 이때 아동이 화장실 변기에 대변이나 소변을 보면 강화를 한다.
    • 아동이 대변이나 소변을 보지 않아도 변기에 아동의 대소변 습관에 따라 일정시간 앉아 있도록 한다.

  4. 아침에 일어났을 때 혹은 저녁에 잠자리에 들기전에 교사가 화장실 그림이나 사진을 보여 준 후 화장실을 손가락으로 가리켜서 화장실에 가도록 한다.
    • 아동이 아침에 일어났을 때 혹은 저녁에 잠자기에 들기전에 "00가 일어났네. 우리 아침에 일어나면 제일 먼저 어디를 가야하는데? 과연 어딜까?"(00가 자기전에 우리 어딜 갔다와야 하는데 어딜까?")라고 말한 뒤 잠시 기다린다.
    • 아동이 생각해내지 못하면 화장실 사진이나 그림을 보여주면서 "여기가 어디지?"라고 말한 후 아동의 대답을 기다린다.
    • 아동이 "화장실"이라고 대답하면 "맞았어요. 그래 우리 화장실에 갔다와야 되니요."라고 말한 뒤 화장실이 있는 방향을 손가락으로 가리키도록 한다.
    • 아동이 먼저 화장실로 향한 다음 교사가 따라 화장실로 들어간다.
    • 만약 아동이 스스로 변기에 앉지 못하면 교사가 변기에 앉도록 도와주거나 유아용 변기를 사용하도록 한다.
    • 아동이 소변이나 대변을 봤다면 강화를 한다.
    • 일정시간 변기에 앉아 있도록 한다.

  5. 교사가 언어적으로 암시를 하면 화장실에 가도록 한다.
    • 아동이 아침에 일어나거나 잠자기에 들기전에 "00야 우리 아침에 일어나면 어떻게 해야하지?"("혹은 잠자리에 들기전에)라고 말한 후 기다린다.
    • 아동이 '화장실'이라고 대답을 하지 못하면 "응가"혹은 "쉬"라고 말한다.
    • 아동이 화장실이라고 말하거나 스스로 화장실로 향하면 강화를 하도록 한다.
    • 일정한 시간동안 변기에 앉아 있도록 한다.

  6. 아침에 혹은 잠자리에 들기전에 반복적으로 화장실에 갈 수 있도록 하여 행동습관을 형성하도록 한다.
평가
1. 매일 아침에 일어났을 때 혹은 잠자리에 들기전에 교사와 함께 화장실에 갈 수 있다.
2. 매일 아침에 일어났을 때 혹은 잠자리에 들기전에 화장실 그림이나 사진을 보고 화장실에 갈 수 있다.
3. 매일 아침에 일어났을 때 혹은 잠자리에 들기전에 교사가 언어적으로 암시를 하면 화장실에 갈 수 있다.
4. 매일 아침에 일어났을 때 혹은 잠자리에 들기전에 스스로 화장실에 갈 수 있다.
응용
  • 화장실 사용후 물내리기
  • 화장실 다녀온 후 손씻기
참고
  • 주의사항
    • 화장실에 가면 대소변을 보지 않더라도 일정한 시간동안 변기에 앉아 있을 수 있도록 한다.
    • 유아용 변기를 사용하도록 한다.
    • 최대한 아동이 할 수 있는 범위내에서는 아동 스스로 할 수 있도록 기회를 준다.(예를 들면 옷을 내리거나, 물을 내리는 등)