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| 목표 |
아침에 일어나서 하는 일 3가지를 말할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
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| 방법 |
- 우선, 아동이 아침에 일어나서 하는 일들을 자연스럽게 생각할 수 있게 유도하는 질문을 하도록 한다.
- 처음에 묻는 질문은 아동이 단순하게 대답할 수 있게 간단한 내용으로 한다.
- 점차적으로 아동의 경험을 순서적으로 자연스럽게 이끌어 낼 수 있는 질문으로 구성한다.
- 교사가 " 00야, 오늘 아침에 일어나서 세수했어요? " 라고 물으면, 아동은 " 네 " 혹은 고개를 끄덕일 수 있다.
- 위와 비슷한 형태로 " 00야, 아침에 밥 먹었어요? " , " 00야, 아침에 운동했어요? " 와 같은 단순한 질문을 몇 가지 반복한다.
- 다음에는 단순한 자신의 경험을 단어나 동사로 말하도록 유도하는 질문을 한다.
- 질문의 내용은 일어나는 순서를 고려하여 3가지 정도로 구성하도록 한다.
- " 00야, 아침에 일어나서 제일 먼저 뭐했어요? " ," 00야, 아침에 이불은 누가 갰어요? " " 아침에 세수하고, 그 다음에 뭐 했어요? "
- 아동이 질문에 대답하지 못하면, 교사의 말을 모방하도록 하게 한다.
- 위의 3가지 정도의 질문내용과 아동의 대답을 정리하면서, 다시 질문하고 아동이 질문에 대답한다.
- 3가지의 대답을 연결하여 교사가 순서적으로 문장을 이어준다.
- 예를 들어, " 아침에 일어나서 제일 먼저 이불을 갰어요. 이불을 개고 세수를 했어요. 아침밥은 엄마, 아빠, 동생과 같이 먹었어요. "처럼, 아동의 경험을 자연스럽게 이야기한다.
- 위의 문장을 다시 반복하여, 교사가 한 문장씩 말하고 아동이 따라 말하도록 한다.
- 이번에는 교사가 문장의 첫 어절을 말하고, 아동이 다음의 어절을 이야기하도록 한다.
- 예를 들어, (교사) " 아침에 일어나서 제일 먼저-----"
(아동) " 이불을 갰어요 "
- 이번에는 아동이 3가지의 일들을 정리하여 말하도록 한다.
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| 평가 |
1. 아침에 일어나서 하는 일에 관한 단순한 질문에 고개를 끄덕여 대답할 수 있다.
2. 아침에 일어나서 하는 일에 관한 단순한 질문에 "네, 아니오" 로 대답할 수 있다.
3. 아침에 일어나서 하는 일에 관한 질문에 두 단어로(밥 먹었어, 내가 했어) 대답할 수 있다.
4. 교사를 모방하여 아침에 일어나서 하는 일 3가지를 말할 수 있다.
5. 질문하면, 아침에 일어나서 하는 일 3가지를 말할 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
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