교육/치료 계획서
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목표
신발을 가지런히 벗어 놓을 수 있다.
환경변인
적용요인 없음
2점 평가
준비물
발바닥 모양 그림, 부직포칠판, 찍찍이, 신발, 30cm정도의 원반
방법
신발을 가지런히 벗어놓은 상태를 가르쳐준다.
신발 두 짝 그림을 코팅하여 뒤쪽에 찍찍이를 붙여 부직포 칠판에 붙일 수 있도록 준비한다.
교사는 코팅된 신발 그림을 칠판헤 가지런히 하나씩 붙이면서 신발을 가지런히 벗어놓은 상태를 보여준다.
교사는 아동의 손을 잡고 칠판에 신발 그림을 하나씩 붙이면서 신발을 가지런히 벗어놓은 상태를 가르쳐준다.
아동이 스스로 신발그림을 가지런히 칠판에 붙여본다.
지름이 30cm정도의 원반 위에 신발을 벗어놓는다.
교사는 아동이 신발을 놓아야 할 장소에 지름 30cm크기의 원반을 바닥에 붙여놓는다.
교사는 아동의 손을 잡고 신발을 함께 들어서 원반 위에 놓는다.
교사의 언어적 지시에 따라 신발을 원반 위에 놓는다.
아동이 스스로 신발을 벗어 원반 위에 놓는다.
발바닥 모양의 그림 위에 신발을 가지런히 놓는다.
교사는 아동이 신발을 놓아야 할 장소에 아동의 신발보다 크기가 조금 더 큰 왼발, 오른발 모양을 가지런히 붙여둔다.
아동의 손을 잡고 신발을 함께 들어서 발바닥 모양 위에 정확히 신발을 놓는다.
교사는 아동에게 언어적인 촉구만을 주고 아동이 과제를 올바르게 수행하지 못했을시 아동의 손을 잡고 수정해준다.
교사의 언어적 지시만으로 발바닥 모양 위에 신발을 가지런히 벗어놓는다.
아동 스스로 신발을 벗어 발바닥 모양 위에 놓는다.
지정된 장소에 신발을 가지런히 벗어 놓는다.
교사가 지적한 장소에 신발을 가지런히 벗어 놓는다.
스스로 지정된 장소에 신발을 가지런히 벗어 놓는다.
평가
1. 스스로 신발 그림을 가지런히 칠판에 붙일 수 있다.
2. 지름이 30cm정도의 원반 위에 신발을 벗어 놓을 수 있다.
3. 발바닥 모양의 그림 위에 신발을 가지런히 벗어 놓을 수 있다.
4. 스스로 저정된 장소에 신발을 가지런히 벗어 놓을 수 있다.
응용
여러 명의 신발을 가지런히 정리하는 것을 함께 지도한다.
신발을 신발장에 넣어 정리하는 것을 지도한다.
참고
원반 위에 신발을 놓을때에는 가지런한 것을 아동에게 요구하기 보다는 지정된 장소에 신발을 놓는 것에 초점을 맞추어 지도하고, 발바닥 모양 위에 신발을 놓을때에는 가지런히 놓는 것을 지도한다.
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