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| 목표 |
단추를 잠글 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
돼지 저금통, 동전, 단추가 달린 상의, 강화물 |
| 방법 |
- 보조를 받아 단추 구멍을 푼다.
- 돼지 저금통을 이용하여 구멍에 동전을 끼우는 것을 반복해서 연습한다.
- 단추가 달린 상의를 준비한다.
- 교사는 단추를 미리 채워 놓는다.
- 교사의 보조를 받아 단추를 단추 구멍으로 밀어 넣는 것을 반복한다.
- 스스로 단추 구멍을 푼다.
- 교사는 단추 구멍에 단추를 미리 채워 놓는다.
- 아동에게 언어적 지시로 "단추를 풀어 보세요"라고 지시한다.
- 아동이 스스로 단추를 풀 수 있을 때까지 반복하여 연습한다.
- 보조를 받아 단추 구멍에 단추를 가져간다.
- 단추가 달린 상의에서 단추를 모두 풀어 놓는다.
- 양손을 각각 나누어 단추가 달린 쪽과 달리지 않은 쪽 위에 놓는 것을 시범 보인다.
- 언어적 지시로 아동의 손을 단추가 달린 쪽과 달리지 않은 쪽 각각에 올려 놓게 한다.
- 옷 위에 올려 놓은 양손을 각각, 단추와 단추 구멍으로 이동한다.
- 옷을 가지런하게 놓아서, 첫번째 단추와 그 위치에 맞는 단추구멍으로 단추를 가져간다.
- 보조를 받아 단추를 잠근다.
- 교사의 보조를 받아 단추를 그 위치에 맞는 단추 구멍에 끼워 넣는다.
- 끼워 넣은 단추를 위에서 빼낸다.
- 이와 같이 나머지 단추도 잠근다.
- 스스로 단추를 잠근다.
- 교사의 보조로 단추 잠그기가 익숙해지면, 스스로 단추 잠그는 것도 시도해 본다.
- 교사는 언어적 지시로 "첫번째 단추에 맞는 단추구멍을 찾으세요", "단추구멍에 단추를 끼우세요" 등 과제에 도움을 주다가, 언어적 지시도 제한하여 아동이 스스로 해 볼 수 있게 한다.
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| 평가 |
1. 보조를 받아 단추 구멍을 풀 수 있다.
2. 스스로 단추 구멍을 풀 수 있다.
3. 보조를 받아 단추 구멍에 단추를 가져갈 수 있다.
4. 보조를 받아 단추 구멍에서 단추를 잠글 수 있다.
5. 스스로 단추를 잠글 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
- 교사의 보조를 받아 단추 푸는 것을 능숙하게 하면, 혼자 단추 풀기를 시도한다.
- 다양한 크기의 단추를 이용하여 단추 잠그기를 연습한다.
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