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| 목표 |
화장실 앞에서 노크를 할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
화장실에서 줄을 기다리는 그림, 화장실 문을 노크하는 그림, 노크 표시 |
| 방법 |
- 화장실에서의 예절에 대해 안다.
- 화장실에서 한줄을 서서 차례를 기다리는 그림을 보여주고, 화장실에서 줄을 서서 자신의 차례를 기다려야 한다는 것을 가르쳐준다.
"이것은 무엇을 하는 그림인가요? 화장실 앞에서 줄을 서 있네. 화장실은 공동의 장소예요. 급하다고 해서 자기의 순서를 기다리지도 않고 마구 들어가면 안되겠지요. 화장실에 들어와서는 들어온 순서대로 줄을 서서 기다리다가 자신의 차례가 되면 그때 화장실을 사용하는 거예요."
- 화장실 앞에서 노크하는 그림을 보여주고, 화장실에 들어가기 전에는 항상 누군가가 안에 있는지 없는지 확인해보기 위해 노크를 해야 한다는 것을 가르쳐준다.
"화장실안에 사람이 있는데 문을 갑자기 확 여는 것은 예의에 어긋나는 행동이예요. 항상 자기가 화장실을 사용할때에는 그 전에 똑똑 노크를 해서 누군가가 화장실 안에 있는지 없는지 확인을 해야 해요."
- 교사의 시범을 모방하여 직접 노크해본다.
- 교사가 손으로 책상을 두들기며 노크하는 시범을 보인다.
- 아동이 교사의 시범을 모방하여 노크를 해본다.
- 교사가 문에 노크를 하면 아동이 이를 모방하여 노크를 한다.
- 노크 표시를 보고 노크해본다.
- "노크"나 "똑똑"이라고 적혀있는 문구를 화장실 문에 붙여놓고 아동에게 그 문구가 무엇인지 이야기해보도록 한다.
"여기 "노크(똑똑)"라고 쓰여져 있네. 이 뜻이 무엇일까? '똑똑'노크를 해서 사람이 있는지 없는지 확인해보고 있으면 그 사람이 볼일을 다 볼때까지 기다리고, 없으면 들어가서 화장실을 사용하라는 의미예요."
- 교사는 노크 표시를 보고 노크하는 모습을 아동에게 보여준다.
"어! 노크(똑똑)하라는 표시네요. 그럼 똑똑 두들겨 확인해봐야지."
- 교사가 문에 노크 표시가 붙어있다는 것을 이야기해주면 아동이 이를 보고 스스로 노크를 한다.
- 아동이 문에 노크 표시가 붙은 것을 보고 직접 노크를 한다.
- 스스로 화장실에 들어왔을때 노크를 한다.
- 노크 표시가 없는 화장실 문 앞에서 교사가 "화장실에 들어갈때 제일 먼저 어떻게 해야 하나요?"라고 질문하면 아동이 스스로 노크를 한다.
- 교사의 언어적 지시가 없이 화장실에 들어갈때 스스로 노크를 한다.
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| 평가 |
1. 그림을 보고 화장실에서 지켜야 할 예의에 대해 이야기할 수 있다.
2. 교사의 시범을 모방하여 화장실 문을 노크할 수 있다.
3. 노크 표시를 보고 노크할 수 있다.
4. 화장실에 들어갔을때 스스로 화장실 문을 노크할 수 있다.
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| 응용 |
- 화장실 안에 사람이 들어가 있을때 "사용중"이라는 표시가 뜨는 화장실 사용 예절에 대해 가르쳐준다.
- 화장실 문에 "사용중"이라는 표시가 뜨면 다른 사람이 화장실 안을 사용하고 있다는 뜻이기 때문에 노크할 필요가 없이 사용중인 사람이 안에서 나올때 까지 줄을 서서 기다려야 한다는 것을 알려준다.
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| 참고 |
- 아동이 직접 화장실에 가고 싶어할때 화장실에서 노크하는 방법을 가르치는 것이 더욱 효과적이다.
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