교육/치료 계획서
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목표
인사를 하라고 지시하면 고개를 아래로 숙일 수 있다.
환경변인
적용요인 없음
2점 평가
준비물
강화제
방법
아동과 교사는 마주보고 서도록 한다.
아동이 다른 행동을 하거나 다른 곳을 보고 있다면 아동의 이름을 불러 아동이 교사를 쳐다보거나 교사가 있는 쪽으로 올 수 있도록 한다.
아동과 눈높이를 맞추기 위해 교사는 아동과 마주보고 설때 무릎을 구부려 바닥에 무릎서기 자세를 취하도록 한다.
아동이 교사의 얼굴을 쳐다보도록 한다.
교사는 아동의 이름을 불러 아동이 교사를 쳐다볼 수 있도록 한다.
이름을 불러도 교사의 얼굴을 쳐다보지 않으면 교사가 아동의 얼굴을 돌려 교사를 쳐다볼 수 있도록 한다.
"선생님 눈"이라고 언어적 지시를 하여 교사의 얼굴(혹은 눈)을 쳐다볼 수 있도록 한다.
인사를 하라고 지시한 후 교사가 아동의 머리를 손으로 잡고 아래로 숙인다.
"00야 선생님한테 인사해야지. 차렷!"이라고 이야기 하여 아동이 차렷자세를 취할 수 있도록 한다.
"선생님 안녕하세요 혹은 선생님 안녕히 계세요"라고 말하면서 아동의 머리 위에 교사의 손을 올려놓은 뒤 인사의 끝 부분에(하세요 혹은 계세요) 아동의 머리위에 올린 손을 눌러 아동이 머리가 아래로 숙여지도록 한다.
이때 만약 아동이 인사를 스스로 할 수 있거나 교사의 인사를 모방할 수 있다면 아동이 스스로 인사를 할때 까지 기다렸다가 아동의 인사에 맞추어 고개를 숙이도록 한다.
인사를 하라고 지시한 후 교사가 아동의 머리를 손바닥으로 '톡톡'쳐주면 아동 스스로 숙이도록 한다.
"00야 선생님 하고 인사합시다"라고 말한 후 "선생님 안녕하세요 혹은 선생님 안녕히 계세요"라고 교사가 인사를 한다.
'하세요 혹은 계세요'라고 말할 때 교사의 손바닥을 아동의 머리위에 올려 아동의 머리를 '톡톡'쳐서 아동이 머리를 숙일 수 있도록 한다.
만약 아동이 머리를 쳐도 숙이지 않는다면 다른 손으로 아동의 팔을 아래로 당겨 머리를 숙일 수 있도록 한다.
점차적으로 팔을 아래로 당기는 것을 감소시켜 교사가 머리를 치기만 하여도 아동이 머리를 아래로 숙일 수 있도록 한다.
계속적으로 반복을 하면서 교사의 신체적인 도움을 점차적으로 줄여나가도록 한다.
교사의 신체적인 도움 없이 아동이 고개를 아래로 숙이면 강화하도록 한다.
인사하기 전에 아동에게 인사를 바르게 하는 테이프나 교사가 인사를 하는 시범을 보여주어 아동이 익힐 수 있도록 한다.
평가
1. 교사와 마주보고 설 수 있다.
2. 교사가 아동의 이름을 부르면 교사의 얼굴을 쳐다볼 수 있다.
3. 인사를 하라고 지시하면 교사의 신체적인 도움을 받아서 고개를 숙일 수 있다.
4. 인사를 하라고 지시하면 아동 스스로 고개를 숙일 수 있다.
응용
친구에게 인사를 하라고 하면 손을 들어 흔들기
인사할 때 '차렷'이라고 말하면 차렷자세 취하기
인사할 때 '눈'이라고 말하면 상대방을 눈을 2-3초 쳐다보기
'친구와 악수하자'라고 지시하면 친구를 향해 손을 내밀기
'친구와 포옹하자'라고 지시하면 친구어깨를 안기
참고
주의 사항
인사를 바르게 하는 방법을 익힐 수 있도록 교사가 시범을 보이거나 그림이나 비디어 테이프등을 보여준다.
인사하기를 일반화시키도록 교사와 만날을 때나 교사와 헤어질 때 실시하도록 한다.
처음에는 아동이 고개를 숙이지 않고 그자리에 앉아도 강화를 해준다.
신체적인 도움을 점차적으로 소거해 아동이 스스로 인사를 할 수 있도록 한다.
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