교육/치료 계획서
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목표 먼저 나간 발에 체중을 싣고, 나머지 발을 그 다음 계단에 놓을 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 계단 매트
방법
  1. 계단 맨 아래칸에 선다.
  2. 한발을 들어 계단 첫 칸에 발을 올린다.
  3. 몸을 앞쪽으로 쏠리게 하여 계단 첫 칸에 올린 발에 체중을 싣는다.
    • 아동은 계단 첫 칸에 발을 올린 상태로 있고 교사는 아동의 등뒤에 선다.
    • 교사가 아동의 상체를 양손으로 잡고 계단 쪽으로 아동의 몸을 약간 밀어 아동의 무게 중심이 앞쪽으로 쏠리게 한다.
    • 몸의 중심을 아동 스스로 잡을 수 있도록 한뒤 교사는 살며시 아동의 몸에서 손을 땐다.
    • 일정 시간동안 아동은 균형을 잡고 서 있도록 한다.
    • 몸을 다시 바로 한 뒤 교사의 보조를 받아 몸의 균형 옮기기를 실시한 후 아동 스스로 실시해 본다.

  4. 계단에 내디딘 발의 슬관절을 신전시켜 한쪽발로 선다.
    • 아동이 한발을 계단위에 올린 후 몸을 앞쪽으로 하여 무게 중심을 앞쪽으로 쏠리게 한후 계단 위에 올린 발에 체중을 싣고 서 있는다.
    • 교사는 아동 옆에 쪼그려 앉은 후 아동의 계단 위에 올린 발의 슬관절을 양손으로 지지한다.
    • 아동은 계단 위에 올린 발의 슬관절을 서서히 신전시키면서 아래쪽에 있는 발을 서서히 땐다.
    • 이때 아동 스스로 슬관절을 신전시키지 못하면 한쪽 팔로 교사의 어깨를 잡고 팔로 어깨를 밀면서 서서히 아래쪽 발을 때고 계단에 올린 발을 슬관절을 신전시킨다.
    • 교사의 어깨를 잡고 슬관절 신전하기를 반복한 후 교사가 슬관절만 지지해주면 아동 스스로 한쪽발로 계단에 서기를 실시한다.
    • 슬관절을 지지한 후 아동 스스로 슬관절을 신전시켜 계단에서 한쪽발로 서기를 할 수 있으면 교사가 아동의 슬관절을 지지해주던 양쪽 팔을 서서히 놓는다.
    • 교사의 슬관절 지지없이 아동 스스로 슬관절을 신전시켜 한쪽발 서기를 한다.

  5. 지지하고 있는 한쪽발로 중심을 잡은 후 다른쪽발은 다음 계단위에 올려놓는다.
    • 아동은 계단에 올린 발로 중심을 잡고 서 있는다.
    • 바닥에서 땐 발을 교사가 잡고 그 다음 계단위에 올려 놓는다.
    • 점차적으로 교사가 발을 옮겨주는 거리를 줄여나간다.
    • 아동 스스로 발을 옮겨 다음 계단위에 올려놓는다.
평가
1. 몸을 앞쪽으로 쏠리게 하여 먼저 나간 발에 체중을 실을 수 있다.
2. 교사의 보조를 받아 먼저 나간 발의 슬관절을 신전시킬 수 있다.
3. 교사의 보조없이 스스로 먼저 나간 발의 슬관절을 신전시킬 수 있다.
4. 먼저 나간 발로 중심을 잡고 한쪽발로 설 수 있다.
5. 나머지 발을 때서 다음 계단위에 올려 놓을 수 있다.
응용
참고
  • 주의 사항
    • 실시 전에 준비 운동을 충분히 하도록 한다.
    • 아동이 넘어지지 않도록 안전에 주의한다.