여러 가지 상황카드를 보고 말로써 표현할 수 있다. ::: IEP 단기 교육계획서

교육/치료 계획서

Home > 교육/치료 >

[ MY 계획서 ]

목표

여러 가지 상황카드를 보고 말로써 표현할 수 있다.

환경변인

적용요인 없음

2점 평가

준비물

자신의 생일잔치 하는 그림, 팔이 부러져 기부스한 그림, 친한 친구와 싸운 그림, 도깨비 모습의 그림 등

방법

여러 가지 상황카드를 하나씩 제시하면서 어떤 상황인지를 말해하도록 한다.
- 자신의 생일잔치를 하는 그림 - 기쁘다 .
- 팔이 부러져 기부스를 한 그림 - 아프다.
- 친한 친구와 싸운 그림 - 슬프다.
- 도깨비 모습의 그림 - 무섭다.
교사는 여러 가지 상황카드를 하나씩 보여주면서 그 상황일때 느껴지는 감정에 대해 설명한다.

"자신의 생일날이 되어 친구들과 함께 생일잔치를 해요. 기분이 어때요? 매우 기쁘겠죠?"
- 자신의 생일잔치를 하는 그림 - 기쁘다
- 팔이 부러져 기부스를 한 그림 - 아프다.
- 친한 친구와 싸운 그림 - 슬프다.
- 도깨비 모습의 그림 - 무섭다.
여러가지 상황카드를 하나씩 들어 아동에게 보여주면서 그 상황 속의 감정들을 모방하여 말하도록 지시한다.
여러 가지 상황카드들을 책상 위에 펼쳐놓고 교사가 말하는 감정에 해당되는 상황카드를 교사에게 건네주면서 스스로 그 감정을 말한다.

"아이 슬퍼라. 정말 슬프다. 어느 그림일까요?"
여러 가지 상황카드를 책상 위에 펼쳐놓고 교사가 말하는 상황을 골라내면서 그 상황에서의 감정을 말하도록 한다.

"팔이 부러져 기부스를 했어요. 어느 그림일까요? 이 상황에서는 어떨까?"

평가

1. 여러 가지 상황카드를 하나씩 보면서 어떤 상황인지를 말할 수 있다.

2. 여러 가지 상황 카드를 하나씩 보면서 그 상황의 감정을 모방하여 말할 수 있다.

3. 교사가 말하는 감정에 해당되는 상황카드를 골라내면서 그 감정을 말할 수 있다.

4. 교사가 말하는 상황을 골라내면서 그 상황의 감정을 말할 수 있다.

응용

참고