교육/치료 계획서
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목표
모방하여 여러가지 상황카드를 보고 따라 말할 수 있다.
환경변인
적용요인 없음
2점 평가
준비물
선물을 받는 그림, 병원에서 주사를 맞는 그림, 죽은 강아지를 안고 슬퍼하는 그림, 다른 친구가 괴롭히는 그림, 귀신이 나타나는 그림
방법
여러 가지 상황카드를 하나씩 제시하면서 어떤 상황인지를 설명하도록 한다.
선물을 받는 그림
병원에서 주사를 맞는 그림
죽은 강아지를 안고 슬퍼하는 그림
다리에 기부스한 그림
귀신이 나타나는 그림
교사는 여러 가지 상황카드를 하나씩 보여주면서 그 상황일때 느껴지는 감정에 대해 설명한다.
"생일날 선물을 받았어요? 기분이 어때요? 매우 기쁘겠죠?"
선물을 받는 그림 - 즐겁다. 기쁘다.
병원에서 주사를 맞는 그림 - 아프다. 무섭다.
다리가 부러져 기브스를 한 그림 - 아프다.
죽은 강아지를 안고 슬퍼하는 그림 - 슬프다.
햐얀 소복을 입은 귀신 그림 - 무섭다.
여러가지 상황카드를 하나씩 들어 아동에게 보여주면서 그 상황 속의 감정들을 모방하여 말하도록 지시한다.
여러 가지 상황카드를 책상 위에 펼쳐놓고 교사가 말하는 상황을 골라내면서 그 상황에서의 감정을 모방하여 말하도록 한다.
"병원에서 주사를 맞고 있어요. 어느 그림일까요? 이 상황에서는 어떨까? 엉덩이가 아프겠지요. 아프다."
여러 가지 상황카드들을 책상 위에 펼쳐놓고 교사가 말하는 감정에 해당되는 상황카드를 교사에게 건네주면서 모방하여 말한다.
즐겁다. 기쁘다.- 선물을 받는 그림
아프다. 무섭다. - 병원에서 주사를 맞는 그림
아프다. - 다리가 부러져 기브스를 한 그림
슬프다. - 죽은 강아지를 안고 슬퍼하는 그림
무섭다. - 햐얀 소복을 입은 귀신 그림
평가
1. 여러 가지 상황카드를 하나씩 제시하면서 어떤 상황인지를 설명할 수 있다.
2. 상황카드를 하나씩 보면서서 그 상황 속의 감정들을 모방하여 말할 수 있다.
3. 교사가 말하는 상황의 카드를 골라내면서 그 상황에서의 감정을 모방하여 말할 수 있다.
4. 교사가 말하는 감정에 해당되는 상황카드를 교사에게 건네주면서 모방하여 말할 수 있다.
응용
아동의 기준에서 아동이 좋아하고, 무서워하고 싫어하는 상황을 선정하여 지도하는 것이 좋다.
실제 있었던 상황에서 느꼈던 감정들을 예를 들어 지도해도 좋다.
"지난 번에 영철이가 너를 밀어서 너가 다쳤잖아. 그때 어땠어요? 많이 아팠지요?"
참고
[
MY 계획서
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