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| 목표 |
잠옷으로 갈아입을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
잠옷 |
| 방법 |
- 교사의 언어적 지시에 따라 입고 있던 겉옷을 벗을 수 있다.
- 잘 하지 못하면, 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 한다.
- 교사는 잠옷을 집어
" 00야, 우리 00 예쁜 잠옷 입은 모습 좀 보자. 그럼, 잠옷 입으세요. "
- 아동이 언어적 지시를 이해하지 못하면, 교사가 옷 입는 흉내를 내는 단서를 제공할 수도 있다.
- 아동은 교사의 언어적 지시에 따라 잠옷으로 갈아입을 수 있다.
< 스스로 옷을 입지 못하는 아동 >
- 교사가 언어적 지시로 상의를 입으라고 하면, 입을 수 있다.
- 언어적 지시에 따라 수행하지 못하면, 소매를 벌려주어 입도록 유도한다.
- 교사가 언어적 지시로 바지를 입으라고 하면, 입을 수 있다.
- 언어적 지시에 따라 수행하지 못하면, 바지허리의 고무부분을 늘려준다.
- 점차 언어적 지시를 줄여 나가고, '상의, 바지'를 손가락으로 지적하고 입으라는 지시를 하면 아동은 입을 수 있다.
< 옷을 입지 않으려는 아동 >
- 아동이 옷을 입지 않으려 하면,
" 00야, 빨리 예쁜 잠옷 입고 우리 장난감 놀이하자. "
와 같이 잠옷 입는 행동에 대한 강화제로 아동이 좋아하는 놀이나 음식을 제공한다.
- 아동이 점차 스스로 잠옷을 입도록 칭찬해준다.
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| 평가 |
1. 교사가 도와주면 겉옷을 벗을 수 있다.
2. 언어적 지시에 따라 잠옷으로 갈아입기 위해 겉옷을 벗을 수 있다.
3. 스스로 겉옷을 벗을 수 있다.
4. 언어적 지시에 따라 잠옷으로 갈아입을 수 있다.
5. 스스로 겉옷을 벗고, 잠옷으로 갈아입을 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
- 여기서 주목해야 할 점은, 아동이 단순히 잠옷을 입는 활동에 초점을 맞추기 보다는 자기전에는 반드시 잠옷으로 갈아입어야 한다는 인식을 시켜주는데 초점을 두고 지도해야 할 것이다.
- 사전에 옷입고 벗는 다양한 활동들을 반복적으로 훈련하여 기초적인 능력을 기르도록 한다.
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