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| 목표 |
현재 입고 있는 옷을 벗을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
잠옷 |
| 방법 |
- 교사의 언어적 지시에 따라 아동은 잠옷을 가져올 수 있다.
아동이 가져오지 못하면 교사가 도와주어 가져오게 한다.
- 잠옷을 가져오면, 칭찬해 주고
" 그래, 잘 했어. 그럼 이제 잠옷 갈아입어야지. 입고 있는 옷 벗으세요."
- 아동은 교사의 언어적 지시에 따라 스스로 입고 있는 겉옷을 벗을 수 있다.
- 아동이 언어적 지시를 이해하지 못하면, 옷을 벗는 흉내를 내어 단서를 제공할 수도 있다.
< 스스로 옷을 벗지 못하는 아동 >
- 교사가 언어적 지시로 상의를 벗으라고 하면, 아동은 상의를 벗는다.
- 언어적 지시에 따라 수행하지 못하면, 신체적 도움을 준다.
- 교사가 언어적 지시로 바지를 벗으라고 하면, 아동은 바지를 벗는다.
- 언어적 지시에 따라 수행하지 못하면, 신체적 도움을 준다.
- 점차 언어적 지시를 줄여나가고, '상의, 바지'를 손가락으로 지적하여 단서를 제공할 수도 있다.
< 옷을 벗지 않으려는 아동 >
- 교사의 지시에 옷을 벗지 않으려는 아동에게는 잠옷을 보여주면서,
" 00야, 빨리 옷 벗고, 예쁜 잠옷 입자. " 하며 동기유발 시킨다.
- 그렇게 해도 벗지 않으면,
" 00야, 잠옷 입기가 싫지? 그럼, 우리 00 잠옷 동생 주자. 알겠지? "
와 같이 반어적 표현을 사용하여 자신의 물건을 지킬 수 있도록 한다.
- 위의 과정을 반복하여 언어적 지시를 줄이고, 아동이 스스로 입고 있던 겉옷을 벗을 수 있도록 강화를 조절한다.
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| 평가 |
1. 교사가 겉옷을 벗겨주면 가만히 있을 수 있다.
2. 교사의 언어적 지시에 따라 도움을 받아 겉옷을 벗을 수 있다.
3. 교사의 언어적 지시에 따라 스스로 입고 있는 겉옷을 벗을 수 있다.
4. 옷장에서 잠옷을 가져와, 스스로 입고 있던 겉옷을 벗을 수 있다.
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| 응용 |
- 겉옷을 벗으라고 지시할때, 그 종류와 갯수를 점차적으로 늘려간다.
- 벗기 쉬운 옷과 벗기 힘든 옷을 준비한다.
- 옷이 더러워지면 입고 있는 옷을 스스로 벗을 수 있도록 지도한다.
- 운동하기 전에 운동복으로 갈아입을 때, 수영복으로 갈아입을 때, 속옷을 갈아입을 때는 현재 입고 있는 옷을 벗고 다른 옷으로 갈아입어야 한다는 인식을 시켜준다.
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| 참고 |
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