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| 목표 |
옷장에 가서 잠옷을 가져올 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
옷장, 잠옷, 시계 |
| 방법 |
(준비환경)
*교사는 옷장 속에 아동의 잠옷을 걸어둔다.
*교사는 아동이 저녁식사를 마친 후, 여가를 즐기다가 저녁 9시정도 잠자리에 들기 전 시간에 지도할 수 있도록 한다.
- 교사는 시계를 가리키며
"00야, 지금이 몇 시지?" 하고 물으면, 아동은 고개를 끄덕이거나 대답한다.
- (교사) " 벌써 9시네. 이제 자야 할 시간이야. 그렇지? "
(아동) 고개를 끄덕이거나 대답할 수 있다.
- (교사) " 잘 때는 편한 잠옷으로 갈아입는 거에요. 저기 네 옷장에 가서 잠옷 가져오세요. "
- 아동은 옷장으로 가서, 잠옷을 고를 수 있다.
- 아동이 잠옷을 알지 못하면, 교사가 도와서 잠옷을 집어주고 가져오게 한다.
- 잠옷을 골라 가져오면 칭찬해준다.
- 아동이 잠옷을 가져오지 못하면, 계속적으로 도움을 주다가 점차 도움을 줄여나가면서 위의 과정을 반복한다.
- 경우에 따라, 교사는 신체적 촉구로 잠옷을 가져오게 할 수도 있다.
예를 들어, ' 잠잔다 + 입는다 ' 의 신체동작을 흉내내어 단서를 제공할 수도 있다.
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| 평가 |
1. 교사의 도움을 받아 옷장에서 자신의 잠옷을 가리킬 수 있다.
2. 스스로 옷장에서 자신의 잠옷을 고를 수 있다.
3. 교사의 도움을 받아 자신의 잠옷을 가져올 수 있다.
4. 언어적 지시에 따라 자신의 잠옷을 가져올 수 있다.
5. 스스로 옷장에 가서 잠옷을 가져올 수 있다.
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| 응용 |
- 옷장에 가서 자신의 속옷을 가져올 수 있다.
- 자신의 양말을 가져올 수 있다.
- 자신의 물건과 다른 사람의 물건을 구별할 수 있다.
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| 참고 |
- 옷장에 가서 자신의 잠옷을 가져오게 하는 지도뿐만 아니라, 잠자리에 들기전에 잠옷으로 갈아입어야 하는 습관을 기르는 일도 중요함을 인식시키도록 한다.
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