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| 목표 |
치약뚜껑을 열고 칫솔에 치약을 짤 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
치약, 칫솔 |
| 방법 |
*교사와 아동은 화장실 거울을 보면서 나란히 선다.
*아동의 칫솔과 치약을 준비하고, 치약은 용기에 2/3 이상 들어있는 것으로 준비한다.
- 교사가 "00야, 치약 잡으세요?" 하면, 아동은 치약을 잡는다.
- 아동이 치약을 잡지 못하면, 교사가 보조하여 잡게 한다.
- "00야, 치약 뚜껑 열어보자." 하면 아동은 치약의 뚜껑을 열 수 있다.
- 아동이 뚜껑을 열지 못하면, 교사가 손가락으로 뚜껑을 가리켜주거나. 신체적으로 도와주어 뚜껑을 열게 한다.
- 교사가 "00야, 칫솔 잡으세요?" 하면, 다른 한 손으로 칫솔을 잡을 수 있다.
- 아동이 잘 하면 칭찬해주고, 교사가 칫솔을 치약에 갖다대어 준다.
"00야, 이제 선생님하고 치약을 짜보자." 하고,
아동의 손을 보조해주어 치약을 적당량 짜준다.
- 칫솔에 짠 치약을 아동에게 확인시켜주고, 칭찬해준다.
- 치약의 양은 누르는 힘에 따라 조절된다는 것을, 먼저 교사가 보조해주면서 아동이 인식하도록 하게 한다.
- 처음엔 세게 눌러 치약이 많이 나오게 하여 "치약이 너무 많아요" 하고 인식시킨다.
- 그 다음은, 치약을 거의 누르지 않고 짠 후 "치약이 너무 적어요" 하고 인식시킨다.
- 치약을 적당히 눌러 짠 후 "치약이 적당해요" 하고 인식시킨다.
- 교사의 도움 없이 아동 스스로 치약을 짜게 한 후, 교사가 언어적으로 촉구하여 교정해주도록 한다.
- 아동이 적당량의 치약을 짤 수 있게 되면, 이번에는 치약용기에 1/3 정도 남아있는 치약을 준비하여 치약을 짜게 한다.
- 단, 이때에는 아랫부분의 치약을 위로 밀어 짜는 시범을 교사가 먼저 보인다.
- 치약의 아랫부분을 양손 엄지와 집게손가락으로 잡는다.
- 양손가락을 번갈아 가며 누른다.
- 번갈아 가며 눌러, 점점 위로 이동하여 치약을 민다.
- 여러 번 눌러 치약이 밀려나오는 것을 확인한다.
- 위의 과정을 교사가 신체적 보조를 하거나, 모방하도록 한다.
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| 평가 |
1. 교사의 도움을 받아 칫솔에 치약을 짤 수 있다.
2. 교사의 언어적 지시에 따라 칫솔에 치약을 짤 수 있다.
3. 교사의 도움을 받아 적당량의 치약을 짤 수 있다.
4. 교사를 모방하여 적당량의 치약을 짤 수 있다.
5. 스스로 치약의 뚜껑을 열고 칫솔에 치약을 짤 수 있다.
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| 응용 |
- 아동이 칫솔에 치약을 적당량 짤 수 있게 되면, 그 행동의 빈도를 증가시키기 위해 가족의 칫솔에도 직접 자신이 치약을 짤 수 있게 한다.
그렇게 해서, 가족들로부터 칭찬을 받게 한다.
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| 참고 |
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