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| 목표 |
타자를 1분에 10타를 칠 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
한컴타자연습 프로그램 |
| 방법 |
- 우선 교사는 한컴 타자연습 프로그램을 열어놓는다.
- 교사와 아동은 컴퓨터 앞에 나란히 앉는다.
- 교사는 낱말연습 프로그램을 클릭 하여, 하단의 메뉴 중에서 기본자리를 연다.
- 기본자리 연습을 열면, 자리연습 화면이 뜬다.
- 교사는 전 단계에서 아동이 이미 학습한 내용이므로, 복습하는 수준에서 아동을 지도한다.
- 자리연습을 완성하면, 다음 화면에 15글자 정도의 단어가 화면에 나타나고, 아랫줄에는 아동이 입력할 수 있게 되어있다.
- 아동이 수행하는 정도에 따라 화면의 오른쪽에 쓰인글 수, 정타수, 빠르기, 정확도 등을 확인할 수 있다.
- 아동은 단어의 의미를 아동에게 설명하여 이해시킨다.
- 이것을 활용하여 아동을 강화로 사용할 수 있다.
- 우선 자리연습을 하게 한다.
- (예) - '; ; ㅏ ㅏ ㅓ ㅓ ㅇ ㄴ ㄴ ㅓ '
- 교사가 글자 하나씩 손가락으로 지적해주면, 아동은 키보드에서 위치를 확인하여 친다.
- 아동이 잘 하지 못하면, 교사가 위치를 지적해주거나 보조해주고, 점차 혼자 할 수 있게 지도한다.
- 자리연습이 끝나면, 교사는 화면에 나타난 단어들을 읽게 한다.
- 잘 읽지 못하면, 교사가 읽어주고 아동이 따라 읽도록 한다.
- 교사가 '망나니'를 지적해주면, 아동은 보면서 친다.
- 교사는 다음단어를 또 지적해주고, 아동은 보고 친다.
- 이와 같은 방법으로 교사가 한 단어씩 지적해주고, 아동은 한 단어 씩 보고 쳐서 모두 완성한다.
- 단어를 모두 치고 나면 칭찬해주고, 화면 옆에 나타난 타자검정 결과를 본다.
- 교사는 '빠르기' 라는 단어를 가리키고, '타/분' 의 개념을 설명한다.
"00야, 네가 1분 동안 모두 7타나 쳤네. 아주 잘 했다. 조금 더 빨리 쳐서 10타를 만들어보자. "
- 위의 과정을 반복하며, 1분 동안 10타가 완성될때까지 강화시킨다.
- 단, 교사는 제일 처음에 완성했을 때, 가장 크게 강화해준다.
- 반복하면서 10타에 가까워 질 때만 강화해준다.
- 10타가 완성되면 낱말연습 중에서, 다른 메뉴로 이동하여 반복 연습시킨다.
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| 평가 |
1. 교사가 지적해주면, 자리연습을 할 수 있다.
2. 화면에 나타난 단어를 교사를 따라 한 단어씩 끊어 읽을 수 있다.
3. 교사가 한 단어씩 지적해주면, 보고 칠 수 있다.
4. 10타를 1분 동안 5타 이상 칠 수 있다.
5. 10타를 1분 동안 8타 이상 칠 수 있다.
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| 응용 |
타자를 1분동안 치고 난 후, 타자검정 결과를 통하여 자신의 점수를 확인할 수 있게 하여 강화한다.
자신의 타자 빠르기를 노트에 기록하여 그 변화를 인식함으로써, 강화시킬 수 있게 한다. |
| 참고 |
| 손가락의 움직임이 불편한 아동은, iep 를 실시하기 전에 간단한 손가락 운동이나 맛사지를 해주어 긴장을 풀어주도록 한다. |
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