교사의 모방에 따라 식사종이 울리면 식탁으로 올 수 있다. ::: IEP 단기 교육계획서

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목표

교사의 모방에 따라 식사종이 울리면 식탁으로 올 수 있다.

환경변인

적용요인 없음

2점 평가

준비물

식사종소리 테이프, 카세트, 아동이 좋아하는 음식(과자나 음료), 소리가 나는 장난감

방법

식사 종소리를 아동이 정확하게 인식할 수 있도록 식사종소리를 녹음한 테이프와 카세트를 따로 준비하여 아동이 정확하게 들을 수 있도록 한다.
식사 종소리가 나는 테이프를 들려준 후 교사가 아동의 손을 잡고 식탁으로 온다.
- 아동이 있는 장소에서 아동이 식사 종소리를 들을 수 있도록 식사 종소리가 나는 테이프를 크게 틀어 준다.
  - 식사 시간 뿐만 아니라 아동이 식사 종소리를 인지할 수 있을 때까지 수시로 들려 주도록 한다.
  - 아동이 다른 놀이에 몰두하여 식사 종소리를 잘 듣지 않으면 식사 종소리를 잘 들을 수 있도록 아동의 주의를 환기시킨다.
    (예를 들면 아동의 이름을 부르거나 소리가 나는 장난감의 소리를 내서 아동이 볼 수 있도록 한다.)
- 식사 종소리가 나는 테이프를 들려준 즉시 교사는 아동의 손을 잡고 식탁으로 온다.
  - 식사 종소리가 끝나면 아동에게 식탁이 있는 위치를 손으로 가리켜 보인 뒤 아동에게 식탁으로 가야됨을 설명한 뒤 아동의 손을 잡고 식탁으로 온다.
  - 식탁에는 아동이 좋아하는 음식을 놓아둔 뒤 교사와 손을 잡고 식탁에 오면 아동이 음식을 먹도록 한다.
  - 아동이 교사의 손을 잡고도 식탁으로 오지 않으면 좋아하는 음식을 가지고 와서 식탁에서 먹자고 설명한 뒤 아동의 손을 이끌고 식탁으로 가서 먹도록 한다.
식사 종소리가 나는 테이프를 들려준 후 식탁이 있는 방향으로 아동의 손을 이끈 후 식탁으로 오도록 한다.
- 식사 종소리가 나는 테이프를 들려 준 후 아동이 종소리를 인지하면 식탁이 있는 방향을 교사가 가리킨다.
- 교사가 아동의 손을 잡고 식탁이 있는 방향으로 아동을 이끈다.
- 아동이 손을 잡고 식탁쪽으로 이동하면 아동의 손을 놓고 아동앞쪽에서 먼저 걸어간다.
- 아동의 손을 놓았을 때 아동이 식탁으로 이동하지 않으면 아동의 손을 잡고 가도록 한다.
- 처음에는 식탁에 아동이 좋아하는 음식을 놓아 둔 뒤 아동이 볼 수 있도록 하여 식탁으로 올 수 있도록 하고 그 후에는 아동이 식탁으로 오면 좋아하는 음식을 식탁에서 먹을 수 있도록 한다.
식탁에 아동이 좋아하는 음식을 준비한 뒤 식사 종소리가 나는 테이프를 들려준 후 교사의 행동 모방에 따라 식탁으로 오도록 한다.
- 식탁위에 아동이 좋아하는 음식을 먼저 준비하여 둔다.
- 아동의 주의를 환기시킨 후 교사는 식사 종소리가 나는 테이프를 들려준 후 식탁쪽으로 가리켜 아동이 식탁위에 있는 음식을 보도록 한다.
- 교사가 식탁쪽으로 와서 음식을 맛있게 먹는 행동을 아동에게 보인다.
- 아동이 교사의 행동을 모방하여 식탁으로 오면 아동이 좋아하는 음식을 주도록 한다.
- 아동이 교사의 행동을 모방하지 않으면 손으로 식탁쪽으로 이끌거나 음식을 아동가까이 가지고와서 식탁쪽으로 오도록 한다.
식사 종소리가 나는 테이프를 들려준 후 교사의 모방에 따라 아동이 식탁으로 오면 좋아하는 음식을 식탁위에 올려 준다.
- 식사 종소리가 나는 테이프를 들려 준 후 교사가 아동이 보는 앞에서 식탁으로 가서 보조자가 교사에게 주는 음식을 맛있게 먹는모습을 보여준다.
- 아동에게 식사 종소리가 나는 테이프를 들려준 후 교사가 식탁으로 간다.
- 아동이 교사가 가는 모습을 보고 따라서 식탁으로 오면 아동에게 맛있는 음식을 준다.

평가

1. 식사 종소리를 듣고 교사의 손을 잡고 식탁으로 올 수 있다.

2. 식사 종소리를 듣고 교사가 식탁이 있는 방향으로 손을 이끌면 식탁으로 올 수 있다.

3. 식탁위에 음식을 보여준 후 식사 종소리를 듣고 교사가의 모방에 따라 식탁으로 올 수 있다.

4. 식사 종소리를 듣고 교사가 식탁으로 와서 음식을 먹는 모습을 보고 식사종이 올리면 교사의 모방에 따라 식탁으로 올 수 있다.

5. 10회 실시 중 8회는 식사종소리를 듣고 교사의 모방에 따라 식탁으로 올 수 있다.

응용

언어적 지시에 따가 식사종이 울리면 식탁에 올 수 있도록 한다.
식사종이 울리면 자발적으로 식탁에 올 수 있도록 한다.

참고

주의사항
- 행동이 형성될 때 까지 식사시간뿐만 아니라 간식시간등을 자주 만들어서 아동이 식사종소리를 듣고 식탁으로 올 수 있는 기회를 많이 제공하도록 한다.
- 식사종소리를 정확하게 인지할 수 있도록 아동이 다른 행동에 몰두하고 있을 때에는 행동을 멈추게 한뒤 식사종소리를 들을 수 있도록 한다.
- 식사 종소리를 인지할 수 있을 때 까지 식사 시간에 식사종 이외에 식사 종소리가 나는 테이프를 들려주도록 한다.