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| 목표 |
크레파스를 가지고 좋아하는 그림을 그릴 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
크레파스, 스케치북, 책상 |
| 방법 |
- 교사는 아동에게 준비물을 가져오게 한다.
- "00야, 선생님이랑 그림 그리자. 스케치북이랑 크레파스 들고 오세요."
- 교사는 아동에게 크레파스와 스케치북이 놓여진 위치를 말해준다.
- 교사는 준비물을 챙겨오는 아동을 책상에 앉힌다.
- 교사는 아동에게 스케치북을 펼치고, 크레파스 덮개를 열게 한다.
- 교사는 아동이 좋아하는 그림이 무엇인지 물어본다.
- "오늘은 00가 제일 좋아하는 그림을 그릴 꺼예요. 00가 제일 좋아하는 그림이 뭐지요?"
- 교사는 아동에게 질문을 하고 대답을 기다린다.
- 교사는 아동의 대답을 듣고, 아동이 그리고 싶어하는 그림을 알아낸다.
- 교사는 아동이 크레파스로 좋아하는 그림을 그리게 한다.
- "00가 좋아하는 그림은 00이구나! 그럼 스케치북에 그려 볼까요? 크레파스 하나 잡으세요."
- 교사는 아동에게 그림을 그릴 크레파스를 선택하게 한다.
- 아동이 크레파스를 똑바로 쥐게 한다.(연필을 잡는 자세로)
- 아동이 그림을 그리는 동안 교사는 아동에게 "지금 그리는 것은 00그림(아동이 좋아하는 그림)의 어떤 부분이니?"라는 질문을 해도 된다.
- 아동이 그림을 다 그리면, 교사는 아동에게 다시 한번 어떤 그림을 그렸는지 물어본다.
- 그림을 다 그린 아동에게 그림을 칭찬해주면서 강화를 해준다.
- 교사는 아동이 그림을 다 그리면 책상을 정리하게 시킨다.
- "00야 그림 다 그렸다. 우리 그럼 정리를 해요."
- 아동에게 크레파스와 스케치북을 원래 있던 자리에 갖도 놓도록 한다.
- 아동에게 책상을 정리하도록 시킨다.
- 교사는 아동에게 손을 씻으라고 말한다.
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| 평가 |
1. 준비물을 가져올 수 있다.
2. 자신이 좋아하는 그림이 무엇인지 말할 수 있다.
3. 크레파스를 똑바로 쥘 수 있다.
4. 스케치북에 그림을 그릴 수 있다.
5. 그림에 대한 설명을 할 수 있다.
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| 응용 |
자신이 그린 그림을 다른 사람들에게 설명할 수 있다.
크레파스로 정해진 사물을 보고 따라 그릴수 있다.(정물화)
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| 참고 |
- 참고사항
- 교사는 아동이 그린 그림에서 이상한 부분을 발견하면 틀렸다고 말하지 않고, 아동에게 그것이 무엇인지 아동에게 물어본다.
- 지도할때마다 똑같은 그림을 그리기 보다는 아동에게 전에 그렸던 그림 다음으로 좋아하는 그림이 무엇인지 물어봐서 다양한 그림을 그릴 수 있도록 한다.
- 아동이 혼자서 그리지 못할 경우에는 교사가 "선생님이 어떻게 도와줄까?"라고 아동의 의사를 물으면서 도와준다.
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