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| 목표 |
신체부위와 관련된 단어를 쓸 수 있다
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
종이(공책, 스케치북 등), 필기류(연필, 크레파스, 싸인펜 등), 신체 부위가 적힌 카드, 신체(얼굴 포함) 그림이나 모형 |
| 방법 |
- 아동에게 공부할 내용을 설명한다.
"오늘은 얼굴에 있는 눈, 코, 귀, 입 글자를 쓸 것입니다."
- 교사는 자신이나 아동의 눈, 코, 입, 귀를 가리키며 무엇인지 묻는다.
"(눈을 가리키며) 이건 무엇이죠?"
- 교사는 얼굴 그림을 보여주고, 그림 옆에 단어카드를 붙이도록 한다.
- 그림이 없는 경우 신체 부위를 지적하거나 부르는 단어 카드를 찾아 교사에게 보여주도록 한다.
- 그림이 있는 경우 - "글자 쓰기 전에 선생님하고 게임을 해요. 여기 얼굴 그림이 있네요. 얼굴 부위 옆에 해당하는 글자를 찾아 붙여 보세요."
- 자신의 얼굴을 가리키거나 단어를 부를 때 - "글자 쓰기 전에 선생님하고 게임을 해요. 눈(코, 입, 귀) 글자가 어딨을까요? 찾아 주세요."
- 제시된 단어를 덧쓰기 하도록 한다.(첨부 참조)
"글자를 읽으면서 위에다 따라 써 보세요."
- 제시된 단어의 보조선을 따라 쓰도록 한다.(첨부 참조)
"글자를 읽으면서 선 따라 써 보세요."
- 옆(위) 글자 보고 쓰도록 한다.
- 교사가 부르는 단어를 쓰게 한다.
※한 단어를 익히면 다음 단어를 시행한다.
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| 평가 |
1. 교사가 제시하는 단어를 찾을 수 있다.
2. 제시된 단어에 덧쓰기 할 수 있다.
3. 보조선을 따라 제시된 단어를 쓸 수 있다.
4. 제시된 단어를 보고 모방하여 쓸 수 있다.
5. 교사가 부르는 단어를 쓸 수 있다.
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| 응용 |
- 신체(얼굴) 그림을 제시하여 해당하는 신체(얼굴) 부위 옆에 명칭을 쓰게 한다.
- 좀 더 확장하여 여러 신체 부위를 쓴다.
예- 머리, 가슴, 어깨 등
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| 참고 |
- 참고사항
- 신체 부위 중 얼굴 부위를 본 IEP의 우선과제로 정한다. 다른 부위에 해당하는 자료나 내용은 아동 수준에 따라 교사가 직접 제작하는 것이 효과적이다.
- 얼굴 그림과 눈, 코, 입, 귀 단어카드를 준비한다(첨부에 단어카드를 제작하였으니 참조). 실물이나 모형, 인형 등을 사용해도 무방하다.
- 단어 순서대로 하나씩 익힐 수 있도록 한다. 예를 들어 '눈' 글자를 쓸 수 있으면 '코'를 한다(눈, 코, 입, 귀).
- 첨부
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