교육/치료 계획서
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목표 언어적 지시에 따라 포크를 사용하여 음식을 먹을 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 포크, 음식물
방법
  1. 교사는 적절한 상황에 아동을 식탁에 앉힌다.

    • 적절한 상황 : 식사시간, 간식시간

    • "00야, 식시시간이다. 식탁에 앉아보자."

  2. 교사는 아동이 포크를 잡도록 한다.

    • "00야, 오늘은 포크로 반찬을 집어먹어보자. 포크 잡으세요."

    • 교사는 아동에게 포크를 주고, 아동이 스스로 포크를 손에 쥐게 한다.

    • 아동이 포크를 쥐지 않을 경우에는 교사가 아동의 손에 포크를 쥐어준다.

  3. 포크로 음식물을 집는다.

    • 교사는 포크로 집기 편한 음식물을 아동 앞에 둔다.

    • 교사는 음식물을 가리키면서 "00야 이거 포크로 집어보자."라고 말한다.

    • 아동이 포크로 음식물을 집지 않을 경우에는 교사가 손으로 도와준다.

  4. 음식물을 먹는다.

    • "00, 포크로 음식 잘 집네. 그럼 먹어볼까요?"

    • 교사는 아동이 포크로 집은 음식을 먹도록 지시한다.

  5. 교사는 아동이 언어적인 지시에 따라 포크를 사용하여 음식물을 먹었을 때 미리 준비한 강화제를 주거나 칭찬을 해준다.

  6. 교사의 위의 방법을 반복한다.
평가
1. 스스로 포크를 손으로 쥘 수 있다.
2. 교사의 언어직 지시에 따라 포크로 음식물을 집을 수 있다.
3. 집은 음식을 먹을 수 있다.
응용
  • 포크를 사용하여 다양한 음식물을 먹을 수 있다. 예)김치, 콩
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    참고
    • 참고사항
      • 식사시간이나 간식시간을 활용하여 지도하도록 한다.

      • 음식물은 포크로 집기 편한 음식이어야 한다.

        예)빵, 사과, 후라이펜에 구운두부
      • 포크로 집었을때 부서지고, 너무 작거나 동그란 음식은 삼가한다.