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| 목표 |
모방하여 구슬 한 개를 뺄 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
다양한 종류의 구슬, 실(피복전선, 끈..), 강화물 |
| 방법 |
- 교사와 아동은 서로 마주 보고 앉는다.
- 교사는 나무 젓가락이나 지휘봉처럼 얇고 가느다란 막대에 구슬을 끼워 두고 막대 한쪽 끝은 구슬이 빠져 나오지 못하도록 처리한다.
- 아동 앞에서 교사는 막대에 끼워져 있는 구슬을 빼는 동작을 천천히 보여준다.
- 교사는 한동작씩 천천히 끊어서 보여주고 아동은 이 동작을 따라 구슬을 빼도록 한다.
- 교사는 구슬이 3~4개 끼워져 있는 막대의 막혀있는 끝을 오른손으로 잡는다.
- "선생님처럼 막대를 잡아 보자"라고 말하고 아동의 왼손에 막대를 잡게 한다.즉 교사와 마주보는 방향에서 교사와 같은 쪽의 손으로 막대를 잡게 한다.
- 첫번째 구슬의 중앙을 손가락으로 잡는다.
- 손가락에 구슬을 쥐고 오른쪽 방향으로 천천히 빼어낸다.<첨부의 그림1 참조>
- 빼낸 구슬은 구슬통에 담아 둔다.
- 아동이 한동작씩 따라 하면 교사는 칭찬과 물질적강화로 아동의 행동을 강화한다.
- 교사는 막대에 끼워진 구슬을 빼는 동작을 천천히 다시 보여주고 이를 아동이 다시 따라하도록 한다.
- 막대에 끼워진 구슬을 뺀 후 끈에 끼워진 구슬을 빼보도록 한다.
- 구슬을 끈이나 줄에 끼워 뒷부분을 묶어서 구슬이 빠져 나가지 않도록 한다.
- 뒤가 묶여있는 끈에 구슬을 3~4개 끼워둔다.
- 2~3번째 구슬이 놓인 곳을 손으로 움켜쥔다.<첨부의 그림2참조>
- 다른손으로 빼어낼 구슬의 중앙을 잡는다.
- 손가락으로 구슬을 쥐고 구슬을 빼어낸다.
- 빼어낸 구슬은 구슬통에 담아 둔다.
- 교사는 끈에 끼워진 구슬을 빼는 동작을 천천히 다시 보여주고 이를 아동이 다시 따라하도록 한다.
- 아동이 교사의 동작을 모방하여 따라 하지 않을 경우 교사가 신체적인 보조를 해 주도록 한다.
- 교사는 아동의 뒤에 앉아서 아동의 양 손을 잡고 구슬을 빼도록 한다.
- 교사는 구슬을 아동의 눈 앞에 둬서 아동이 구슬에 시선을 맞추도록 한다.
- 교사는 구슬을 실에서 조금씩 빼어 내다가 멈추고 다시 빼어 내다 멈추는 동작을 반복하여 아동의 흥미를 유발한다..
- 구슬 구멍에서 실을 빼어 낼때 교사는 노래 형식으로 동작을 말하도록 한다.
"구멍에서 구멍에서 빠져나와(x2).....쏘~~~~옥 나온다."(교사가 상황에 맞게 노랫말을 지어내도록 한다.)
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| 평가 |
1. 교사가 구슬을 빼는 동작을 쳐다 볼 수 있다.
2. 구슬의 끼워진 막대를 잡을 수 있다.
3. 빼어낼 구슬을 손가락으로 잡을 수 있다.
4. 구슬을 뺄 수 있다.
5. 끈에 끼워진 구슬을 뺄 수 있다.
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| 응용 |
- 모양이 다양한 구슬을 끈에서 뺄 수 있다.
- 구멍의 크기가 다른 구슬을 준비하여 뺄 수 있다.
- 실 뿐만 아니라 피복전선, 고무줄, 노끈등에 끼워져 있는 구슬 1개를 뺄 수 있다.
- 3~4개의 구슬을 뺄 수 있다.
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| 참고 |
- 주의사항
- 아동의 손에 쉽게 잡히는 구슬로 교육을 실시한다.
- 아동이 막대를 잡을 수 없을 경우, 교사가 막대를 잡고 아동이 구슬을 빼어내도록 한다
- 구슬을 끈이나 줄에 끼웠을 경우 끈이 흔들림으로 구슬을 잘 쥘수 있도록 한다.
- 막대나 끈이 아래로 향하여 구슬이 빠지지 않도록 한다.
- 첨부
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