교육/치료 계획서
Home > 교육/치료 >
[ MY 계획서 ]
[인쇄]
목표 보조를 받아 이를 닦을 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 치약, 칫솔, 컵, 수건
방법
  1. 아동은 이닦을 때 필요한 용품이 챙겨져 있는지 확인한다.
    • 아동 스스로 자신의 칫솔, 치약, 컵을 챙겨오도록 한다.
    • 아동이 스스로 준비물을 챙겨오지 못할 경우에 교사는 아동과 함께 챙겨 준다.
    • "ㅇㅇ의 칫솔이 어디 있을까요? 또 치약은 어디있죠?"등 아동과 함께 말을 하며 준비물을 준비한다.

  2. 교사가 아동이 컵에 물을 담게 보조한다.
  3. 아동의 왼손에 치약을 집어주고, 교사가 아동의 오른손을 잡아 치약뚜껑을 같이 열어준뒤, 아동이 나머지 부분은 혼자서 열게 한다.
    • 치약뚜껑의 2/3는 교사랑 같이 보조받아 열고, 1/3은 아동이 직접 열게한다.
    • 아동이 1/3도 못열경우, 교사가 보조하여 열어주되, 서서히 아동 혼자 열수 있도록 1/3, 2/3씩 치약뚜껑을 열 수 있는 기회를 준다.

  4. 교사가 아동의 왼손에 있던 치약을 오른손으로 이동시켜 잡게 한다.
  5. 교사는 칫솔을 꺼내 아동의 왼손에 칫솔을 잡게한다.
  6. 교사가 아동의 뒤에 서서 교사의 오른손과 아동의 오른손, 교사의 왼손과 아동의 왼손을 잡은채, 칫솔 위에 치약의 앞부분을 갖다 대고 치약을 짠다.
  7. 아동이 다시 왼손의 칫솔을 오른손으로 잡게 이동시킨다음 아동의 입을 벌리게 한다.
  8. 교사가 아동의 오른손을 잡고 아동치아의 왼쪽부터 위, 아래로 두-세번 문지른다.
  9. 칫솔을 아동 치아의 앞부분으로 이동시키면서 위,아래로 두-세번 문지른다.
  10. 아동이 입안의 거품을 뱉도록 한다.
    • 만약 뱉지 못할경우 교사가 아동의 볼을 앞쪽으로 당겨 입술을 벌린상태로 거품을 뱉게한다.
    • 만약 뱉는 것이 잘안되는 경우, 입안에 물에 적신 가재를 넣어 닦아주는 방법도 있으나, 조음과 관련된 신체적인 문제가 없는 경우에는 가급적 뱉게한다.

  11. 교사가 아동 치아의 오른쪽부터 위, 아래로 두-세번 문지른다.
  12. 칫솔을 아동 치아의 앞부분으로 이동시키면서 위,아래로 두-세번 문지른다.
  13. 교사가 아동치아의 앞부분을 위-아래로 두세번 문지른다.
  14. 교사가 아동의 왼손으로 컵을 집도록 보조한다.
  15. 교사는 아동의 손을 잡은채로 컵을 입에 가져가게 함으로 아동이 물을 머금고 뱉게 한다.
    • 이때 가글링을 할 수 있도록 머리를 약간 젖혀주고, "ㅋ"소리를 내게 하는것도 좋다.

  16. 여러번 입안을 헹굴수 있도록 컵을 입에 가져가게 한뒤, 컵과 칫솔을 물에 헹군다.
  17. 교사는 아동의 한손으로 수건을 가져다가 입에 댈수 있도록 손을 잡아서 방향을 제시해준다.
평가
1. 아동 스스로 이닦을 때 필요한 용품을 확인할 수 있다.
2. 교사의 보조를 받아 치약뚜껑을 열고 칫솔에 치약을 짤 수 있다.
3. 교사의 보조를 받아 칫솔을 이용해 양치를 할 수 있다.
4. 교사의 보조를 받아 입안을 헹구어 낼 수 있다.
5. 교사의 보조를 받아 컵과 칫솔을 씻고, 수건으로 입을 닦을 수 있다.
응용
  • 보조를 서서히 줄여 아동이 적극적으로 행동할 수 있다.
  • 간단한 언어적 지시만으로 아동이 할 수 있다.
  • 스스로 아동이 이 닦을 수 있다.
  • 친구들이 이를 닦을 때 보조해 줄 수 있다.
  • 칫솔을 이용하여 운동화나 식기류를 닦을 수 있다.
    		•
    참고
    • 참고사항
      • 훈련을 시키면서, 서서히 교사가 손에 힘을 줄여 아동의 손을 잡고만 있어주면, 아동이 적극적으로 할 수 있는 기회를 준다.
      • 이때 아동이 이를 닦을 수 있는 것인지 인식하는지의 여부를 확인할 수있다.
      • 약 2분정도가 지나도, 아동이 머뭇거릴경우, 교사가 다시 적극적으로 이끌어 나가는 것이 좋다.