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| 목표 |
작은 구슬 4개를 실에 꿸 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
실, 작은 구슬 (여러 가지 종류) |
| 방법 |
- 교사는 아동과 마주 보고 앉는다.
- 여러가지 종류의 작은 구슬을 준비한 후에 아동에게 한 종류별로 끼워보게 한다.
- 그중에 가장 쉽게 하는 종류의 구슬을 고른다.
- 우선 교사는 고른 작은 구슬 4개와 실을 아동앞에 놓는다.
- "오늘은 여기 있는 이 작은 구슬을 끼워보도록 할 꺼에요."
- 교사는 아동에게 작은 구슬을 끼우는 시범을 보인다.
- 교사 : "선생님이 먼저 끼워보도록 할께요"
- 교사 : "구슬을 보면 여기 구멍이 있지? 여기에 구슬을 끼울꺼에요"
- 교사 : "선생님이 먼저 해볼께요. 자 오른손(또는 손을 보여주면서)에 실을 잡고, 나머지 손은 구슬을 잡도록 해요"
- 교사 : "구슬의 있는 구멍에 실을 끼우는 거에요"
- 교사 : "구슬에 있는 구멍이 작기 때문에 잘 본 후에 해 봐요"
- 교사는 시범을 마친후에 아동에게 신체적 보조를 통한 구슬 꿰기를 한다.
- 교사 : "오른손에 실을 잡고(아동에 손에 실을 쥐어주고)"
- 교사 : "구슬을 손에 들고 구멍이 보이도록 잡도록 해요(구슬을 손에 쥐어준다)"
- 교사는 아동의 양손을 잡고 구슬을 꿰어 준다.
- 아동의 신체적 보조를 줄이고 언어적 촉구를 사용한다.
- 언어적 촉구는 횟수를 서서히 줄이도록 한다.
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| 평가 |
1. 실을 올바르게 잡을 수 있다.
2. 구슬을 바르게 잡을 수 있다.
3. 구슬을 실에 꿸수 있다.
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| 응용 |
- 구슬의 종류를 여러가지 하여 실시 하도록 한다.
- 둥근 구슬, 네모난 구슬, 원기둥 구슬 등 아동에게 다양한 구슬을 제공한다.
- 또한 구슬 구멍의 크기도 여러가지로 할 수 있다.
- 구슬의 종류도 썩어가며 꿸 수도 있다.
- 구슬의 색을 다양하게 하여 여러가지 색을 골라가면서 구슬꿰기를 해도 좋다.
- 실에만 구슬을 꿰지 말고 철사나 피복전선등에도 구슬을 꿰어볼 수 있다.
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| 참고 |
- 참고 사항
- 아동에게 주어지는 실은 앞쪽을 테이핑 처리하여 구슬이 들어간후에 나오기가 쉽도록 한다.
- 작은 구슬의 크기 또한 사실 조금씩 다름으로 융통성있게 고르도록 한다.
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