|
| 목표 |
교사의 모방에 따라 1부터 50까지 셀 수 있다.
|
| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
1부터 50까지 적힌 카드, 10칸짜리 5줄이 그어진 노트. |
| 방법 |
- 교사가 아동의 이름을 불러서 집중을 시킨다.
- 교사의 언어적 모방을 함으로써 1부터 10까지 아동에게 수세기를 시킨다.
- 아동이 수세기를 못할 경우, 카드를 보고 따라 읽게 한다.
- 다시 카드를 덮고 교사의 언어적 모방만으로 수세기를 시킨다.
- 아동이 할 수 있는 쉬운 과제(1부터 10까지 세기)를 우선함으로써 아동에게 자신감을 준다.
- 아동이 과제를 수행하면 강화해준다.
- 교사의 언어적 모방을 함으로써 1부터 20까지 아동에게 수세기를 시킨다.
- 21부터 30까지의 카드를 순서대로 놓고, 21부터 천천히 한숫자씩 읽고, 아동이 모방하도록 한다.
- 보통 연속하여 1부터 20까지 교사를 모방하여 셀수 있다면, 그 후로는 십자리수만 고정적으로 바뀌기때문에 아동이 익숙히 따라할 수 있다.
- (각각의 숫자 카드를 내려놓으며) "이십!. 이십일! 이십이!... , 그러면 '이'다음은 뭐지?"
'삼!" (30적힌 카드를 내려놓으며)"삼십!"
- 아동이 과제를 수행하면 강화해준다.
- 위와같은 방식으로 31부터 40, 41부터 50까지 동일하게 한다.
- 익숙해지면, 10칸짜리 5줄이 그어진 노트를 교사가 준비한다.
- 교사가 "일"이라고 말하고 숫자 1을 쓴다. 아동이 "일"이라고 따라한다.
- 같은 방법으로 교사가 먼저 숫자를 말하고, 쓰면 아동이 숫자를 읽는다.
- 아동이 과제를 수행하면 강화해준다.
- 반복하여 50까지 아동이 수행하면 강화해준다.
|
| 평가 |
1. 교사의 말과 행동에 집중할 수 있다.
2. 카드를 내려놓고 교사가 말할 때까지 기다릴수 있다.
3. 1부터 30까지 교사를 모방하여 셀 수 있다.
4. 1부터 40까지 교사를 모방하여 셀 수 있다.
5. 1부터 50까지 교사를 모방하여 셀 수 있다.
|
| 응용 |
아동이 교사의 모방에 익숙해지면, 교사가 카드를 뒤집어서 다음 카드가 뭐가 나올지 아동에게 물어보는 것도 좋다.
노트에 적힌 수세기도 마찬가지로 다음에 무슨 숫자가 나올지 아동에게 물어볼 수 있다.
카드를 순서 없이 책상 위에 펼쳐 놓고, 임의로 집은 카드가 무슨 숫자인지 말할 수 있다.
엘리베이터의 층수를 말하고, 전화번호부를 이용하여 숫자를 말할 수 있다. |
| 참고 |
- 참고사항
- 학습 상황에서의 수세기를 일상 생활에서도 활용할 수 있도록 한다.
- 아동과 함께 시장 구경을 가서, 진열된 물건의 갯수를 세어 본다.
- 아동이 자연스럽게 모방할 수 있도록 하고, 모방을 잘하게 되면 스스로 말할 수 있도록 자연스럽게 시간을 주거나 아동 스스로 먼저 이야기 할 수 있도록 유도한다.
|
|
|