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| 목표 |
같은 방향으로 어른의 발등에 아동의 발을 올려놓고 걷는 놀이를 할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
강화물(과자, 사탕같은 물질적 강화물) |
| 방법 |
- 교사는 아동을 자신 앞에 세운다.
- "00야, 일어서보자."
- 교사는 아동을 서게 한다.
- 교사는 아동이 넘어지지 않도록 아동의 어깨나 손을 잡아주고, 아동의 등 뒤로 가서 선다.
- 아동의 발을 교사의 발등에 올려 놓는다.
- 교사는 아동이 넘어지지 않도록 팔을 아동의 겨드랑이 밑으로 넣어 가슴을 감싼다.
- "00야, 선생님이랑 걷기 놀이할꺼야. 이쪽발 들어보자!"
- 교사는 아동이 들 발을 무릎으로 살짝 쳐 주어 스스로 발을 들게 한다.
- 아동이 스스로 발을 들지 못할 경우에는 교사가 아동의 발을 들어 교사의 발등위에 올려놓는다.
- 아동의 양쪽발을 모두 교사의 발등위에 올려 놓는다.
- 교사가 발을 움직여 걷는다.
- 교사는 아동의 몸통이나 손을 잡아준다.
- "우리 저기까지 걸어가볼까?"
- 교사는 한발씩 천천히 걷는다.
- 걸을 때, 교사는 내딛는 발의 반대방향으로 몸을 기울여 몸의 중심이 옮겨지는 것을 아동이 느끼도록 한다.
- 아동이 스스로 발을 움직여 걷는다.
- 아동의 발을 교사의 발등에 올린 자세에서, 아동의 손을 잡는다.
- 아동에게 "00(이)가 혼자 걸어볼까?"라고 말한다.
- 아동이 걷기 위해서 발을 들때, 교사는 자신의 발을 한템포 늦게 들고 한템포 빨리 바닥에 놓는다.
- 교사는 아동이 스스로 들어올린 발을 자신의 발등에 내려놓도록 한다.
- 아동이 스스로 발을 들지 못 할 경우에는 3번의 방법을 여러번 연습을 한 후에 교사가 도움을 주어 연습한다.
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| 평가 |
1. 아동이 자신의 발을 교사의 발등에 올려 놓을 수 있다.
2. 교사의 움직임에 따라 자신의 몸을 움직일 수 있다.
3. 아동이 걷기 위해 먼저 발을 들 수 있다.
4. 교사의 발등에 들었던 발을 내려 놓을 수 있다.
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| 응용 |
교사의 발등에 아동의 발을 올려놓고 복도를 걸어다닐 수 있다.
마주보는 자세에서 교사의 발등에 아동의 발을 올려놓고 걸을 수 있다.
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| 참고 |
교사는 걸을 때, 아동이 몸의 체중이 바닥에 딛고 있는 발에 옮겨지는 것을 느끼도록 과장되게 몸을 기울인다.
경쾌한 음악을 틀어놓고 걷기놀이를 하면 도움이 될 수 있다.
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