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| 목표 |
1~3까지의 숫자카드를 순서대로 놓을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
숫자가 적힌 다양한 그림카드(봄꽃도안, 봄곤충도안, 색깔카드, 모양카드 등) |
| 방법 |
1. 교사의 모델링을 관찰한다.
- 교사가 1-3까지 숫자가 적힌 그림카드를 차례대로 하나씩 나열한다.
- 나열한 그림카드의 숫자를 따라 그리며 “일, 이, 삼”이라고 읽는다.
- 다시 똑같은 카드 세장을 아랫줄에 짝지어 나열한다.
- 다시 나열한 카드의 숫자를 따라 그리며 “일, 이 , 삼”이라고 읽는다.
2. 유아가 교사의 도움을 받아 숫자가 적힌 카드를 나열해본다.
- 교사가 먼저 1, 2, 3이 적힌 도안들을 나열한다.
- 교사가 유아와 함께 카드를 똑같은 수끼리 짝지어 나열한다.
- 유아가 검지를 이용해 숫자를 따라 쓸 수 있도록 손을 함께 잡아준다.
- 숫자를 쓰며 교사가 읽어주고 유아가 따라 읽어보게 한다.
3. 유아가 스스로 1-3까지 나열하고 읽어본다.
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| 평가 |
1. 1~3까지의 숫자카드를 순서대로 놓을 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
| - 생활주제(봄, 가족, 색/모양)과 관련된 봄꽃, 곤충, 색깔, 모양 등 다양한 도안에 숫자를 넣어 활동한다. |
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