|
| 목표 |
놀잇감을 제자리에 정리할 수 있다.
|
| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
비밀상자, 다양한 놀잇감, 교구쟁반, 바구니, 교구장 |
| 방법 |
1. 놀잇감의 자리를 알 수 있다.
1)
- 유아가 놀잇감을 선택하면 교사가 함께 관심을 가져준다.
- 유아가 놀잇감을 가져올 때 "00 자리는 여기구나. 다 놀고 나서 여기에 다시 가져다 두자."하며 놀잇감의 자리를 인식시켜 준다.
2)
- 유아와 교사가 비밀상자에 여러 놀잇감을 담아본다.
- 교사와 유아가 한번씩 번갈아가며 비밀상자에서 놀잇감을 하나씩 꺼낸다.
- 꺼낸 놀잇감이 무엇인지 이야기 나눈 후, 제자리를 찾아본다.
2. 놀잇감을 제자리에 정리할 수 있다.
- 유아가 자유롭게 놀잇감을 선택하여 논다.
- 놀이를 하다가 유아가 일어나 교실을 돌아다니거나 다른 놀잇감을 꺼낼 때, 교사가 놀이를 바꿀것인지 계속 할 것인지 물어본다.
- 유아의 반응에 따라 정리할 수 있도록 돕는다.
- 교사의 도움을 점차로 줄이며 유아가 스스로 정리할 수 있도록 격려한다. |
| 평가 |
1. 놀잇감의 자리를 알 수 있다.
2. 놀잇감을 제자리에 정리할 수 있다.
|
| 응용 |
|
| 참고 |
|
|