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| 목표 |
신발을 정리할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
신발, 신발장 |
| 방법 |
1. 자신의 신발 놓는 장소를 알 수 있다.
- 실시자는 아동에게 신발장으로 갈 수 있도록 한다.
- 유아에게 자신의 얼굴과 이름표가 있는 곳을 찾을 수 있도록 한다.
- 유아가 적절하게 장소를 찾으면 칭찬을 통해 강화할 수 있도록 한다.
- 유아에게 유아의 이름표가 있는 곳에 신발을 놓는 곳을 알려준 후 실시자가
신발을 신발장에 정리를 하는 것을 보여준다.
2. 신발의 짝을 찾을 수 있다.
- 실시자는 여러 켤레의 신발을 아동에게 나열을 한다.
- 여러 신발을 섞은 후 아동에게 한쪽 신발만 제시한 후 찾을 수 있도록 한다.
- 유아가 신발을 보지 않고 다른 곳을 볼 경우 언어적 촉구를 통해 집중할 수 있도록 한다.
- 유아와 함께 신발 짝짓기를 하면서 신발은 2개가 모이는 것이 한 쌍이라는 것을 알 수 있도록 한다.
3. 등·하원 시 자신의 신발을 정리할 수 있다.
- 등·하원 시 스스로 신발을 벗을 수 있도록 언어적 촉구를 한다.
- 유아의 이름표가 있는 곳을 찾을 수 있도록 한다.
- 유아가 신발을 가지런히 잡고 정해진 곳에 정리를 할 수 있도록 한다.
- 활동을 적절히 수행하면 칭찬을 통해 강화할 수 있도록 한다.
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| 평가 |
1. 자신의 신발 놓는 장소를 알 수 있다.
2. 신발의 짝을 찾을 수 있다.
3. 등, 하원시 자신의 신발을 정리할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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