|
| 목표 |
30분 단위를 읽을 수 있다.
|
| 환경변인 |
적용요인 없음 |
3점 평가 |
| 준비물 |
시계 교구, 시간 쓰기 활동지, 연필, 지우개 |
| 방법 |
1)교사는 분침이 6에 위치할 때 ○시 30분으로 읽는 것을 시범 보인다.
- 시침을 1, 분침을 12에 놓는다.
- 유아가 시간을 읽어보도록 한다.
- 교사는 분침을 이동시켜 6에 놓는다.
- 시침은 1, 분침은 6에 놓은 채 한 시 삼십분으로 읽는다.
- 교사는 시침을 1시간 단위로 이동시켜 열두 시 삼십분까지 읽는다.
2)시침과 분침을 이동시켜 시간을 읽는다.
- 손 위 촉구를 통해 유아는 시침과 분침을 이동시킨다.
- 시침은 1, 분침은 6에 놓고 한 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 2, 분침은 6에 놓고 두 시 삽십분으로 읽는다.
- 시침은 3, 분침은 6에 놓고 세 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 4, 분침은 6에 놓고 네 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 5, 분침은 6에 놓고 다섯 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 6, 분침은 6에 놓고 여섯 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 7, 분침은 6에 놓고 일곱 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 8, 분침은 6에 놓고 여덞 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 9, 분침은 6에 놓고 아홉 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 10, 분침은 6에 놓고 열 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 11, 분침은 6에 놓고 열한 시 삼십분으로 읽는다.
- 시침은 12, 분침은 6에 놓고 열두 시 삼십분으로 읽는다.
- 촉구를 점차 소거하여 유아 스스로 시간을 만들어 읽도록 한다.
- 30분 단위 읽기가 숙달되면 15분 단위 읽기를 지도한다. |
| 평가 |
1. 시침과 분침을 이동시켜 시간을 만들 수 있는가?
2. 시간을 알맞게 읽을 수 있는가?
|
| 응용 |
생활 속에서 시계 읽기를 통해 일반화가 이루어지도록 지도한다. |
| 참고 |
|
|