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| 목표 |
다어문의 문장을 스스로 말할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
3점 평가 |
| 준비물 |
재미있는 언어치료 카드, 우리말카드 |
| 방법 |
1. 재미있는 언어치료
- 실시자는 아동에게 재미있는 언어치료 활동카드를 제시한다.
- 아동에게 3어문 이상의 문장을 제시하여 변별하고 따라말할 수 있도록 돕는다.
- 아동에게 어떤 그림인지 물어서 문장으로 말할 수 있도록 유도한다.
- 실시자는 위와같은 활동으로 다어문의 문장말하기를 유도한다.
2. 서술어 카드
- 실시자는 아동에게 우리말카드 중 서술어에 해당하는 단어카드를 제시한다.
- 상황그림을 먼저 제시하며 설명해주어 아동에게 이해를 유도한다.
- 아동이 변별하여 지적할 수 있도록 활동을 제시하여 준다.
3. 일련의 지시 따르기
- 실시자는 아동에게 2단계 지시문을 제시한다.
- 독립적이고 간단한 지시문을 제시하여 아동의 문장이해력의 증진을 유도한다.
- 컵을 가져와서 책상에 놓으세요/ 로션을 주고 앉으세요 등의 문장을 제시한다.
- 실시자는 위와같은 활동으로 2단계 지시문의 수행을 유도한다. |
| 평가 |
1. 다어문의 문장을 스스로 말할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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