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| 목표 |
언어적 촉구를 통해 타인과 놀잇감을 주고받으며 놀이할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
3점 평가 |
| 준비물 |
교통수단 교구, 볼링 세트, 곰인형 |
| 방법 |
1. 목표를 향해 교구 주기
- 실시자는 아동에게 다양한 공 또는 교통수단 교구를 제공하여 아동이 원하는 교구를
선택할 수 있도록 촉구한다.
- 실시자는 아동과 나란히 앉아 맞은편에 인형이나 볼링 핀 등을 이용하여 목표물을 세운다.
- 실시자는 놀이의 방법을 시연하며 신체적 촉구를 통해 아동과 목표를 향해 교구를 보
내는 연습을 반복하여 한다.
- 실시자는 연습 및 촉구를 통해 아동이 목표를 향해 교구를 보내야한다는 놀이의 방법
을 이해할 수 있도록 돕는다.
- 실시자는 아동이 놀이에 익숙해지면 점차 신체적 촉구를 줄여나가며 아동이 언어적 촉
구에 반응하여 목표로 교구를 보내며 놀이할 수 있도록 보조한다.
2. 타인과 교구 주고받기
- 실시자는 아동에게 다양한 공 또는 교통수단 교구를 제공하여 아동이 원하는 교구를
선택할 수 있도록 촉구한다.
- 실시자는 아동과 매트 위에 마주 보고 앉아 주고받기 놀이를 제안한다.
- 실시자는 아동과 가까운 거리를 두고 앉아 촉구를 통해 아동에게 교구를 건네어주며
아동이 모방을 통해 실시자에게 공을 건네줄 수 있도록 유도한다.
- 아동이 실시자를 행동을 모방하여 실시자에게 공을 건네어줄 경우 점차 거리를 늘려가
며 아동이 실시자와 교구를 주고받으며 놀이할 수 있도록 촉구한다. |
| 평가 |
1. 언어적 촉구를 통해 타인과 놀잇감을 주고받으며 놀이할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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