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| 목표 |
다양한 발성 위치와 방법에 따른 발성을 할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
3점 평가 |
| 준비물 |
설압자 ,딸기쨈, 피아노 |
| 방법 |
1. 인사하기
- 실시자는 아동과 함께 손유희를 이용한 인사하기를 유도한다.
- 모델링을 통하여 총 6회기의 인사하기의 기회를 제공하여 준다.
- 반응이 없을 경우 촉구를 통하여 인사하기의 행동을 유도한다.
- 실시자는 위와같은 활동으로 손흔들기/안녕 이라고 말하기를 유도한다.
1.자음 증가 시키기
- 실시자는 마이쮸같이 혀를 협응해 씹을 수 있는 것으로 혀의 운동을 돕는다.
- 이후 혀의 움직임이 잘 되었을 때 자음을 놀이를 통해 자음의 발성을 연습할 수 있도록 한다.
- 예를 들어 벽이나 문을 두 드리며 또-또 혹은 똑-똑의 소리를 내게 한다
- 나팔을 불기 전과 후에 따따따 같은 소리를 내게 하여 소리를 내도록 유도한다.
3. 피아노 놀이
- 실시자는 아동에게 피아노를 제시하도록 한다.
- 실시자는 아동에게 피아노의 버튼을 조작하여 동요가 나오는 것을 제시한다.
- 동요가 나올때 아동에게 단모음 /a/의 발성을 제시하여 음절성 발성을 유도한다.
- 이외에도 도레미파솔라시도의 음계를 따라 부르기를 유도한다.
- 실시자는 위와같은 활동을 반복하여 다양한 조음위치의 발성의 연습을 제공한다. |
| 평가 |
1. 다양한 발성 위치와 방법에 따른 발성을 할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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