교육/치료 계획서
Home > 교육/치료 >
[ MY 계획서 ]
[인쇄]
목표 핸드레일을 잡고 1분 서 있을 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 핸드레일, 초시계
방법
  1. 손과 허리를 보조받아 핸드레일을 잡고 선 자세를 취하도록 한다.
    • 교사는 아동의 뒤에서 한쪽 무릎을 세운 자세로 앉아 두 손으로 아동의 옆구리를 잡아 몸의 균형을 유지하여 주고 보조교사는 아동의 옆에서 서서 핸드레일을 잡은 두 손을 눌러 주면서 고정하여 준다.
    • 아동은 교사의 보조를 받아 체중을 양다리에 두고 바로 선 자세를 취한다.
    • 다리를 약간 벌린 자세에서 허리를 곧게 펴도록 한다.
    • 몸의 균형을 유지한다.

  2. 허리와 무릎을 보조받아 핸드레일 잡고 선 자세를 취하도록 한다.
    • 아동을 핸드레일을 잡고 선 자세를 취하게 한 뒤 교사는 아동의 등 뒤에서 무릎으로 앉아 두 손으로 허리를 보조하여 준다.
    • 교사는 아동의 골반을 아동의 앞쪽으로 밀어 주면 아동은 보조를 받아 무릎을 곧게 편다.
    • 다시 교사는 한손을 아동의 무릎에 대고 교사의 가슴 쪽으로 지긋이 당겨준다.
    • 아동은 몸의 균형을 잡고 바로 선 자세를 유지한다.

  3. 스스로 핸드레일 잡고 서 있기 자세를 취한다.
    • 두 손을 아동의 어깨 넓이로 벌려 핸드레일을 잡도록 한다.
    • 두 다리는 어깨 넓이로 벌리고 양 발바닥을 지면에 대고 균형을 유지하도록 한다.
    • 체중을 양발에 두고 허리와 무릎을 곧게 펴도록 하고 머리는 바로 세우고 눈은 정면을 쳐다보며 바른 자세를 유지하도록 한다.
    • 교사는 아동에게 "선생님이 열까지 셀 동안 바르게 서 있어요"라고 지시하고 숫자를 센다.
    • 초시계를 이용하여 시간을 재어서 1분 동안 자세를 유지하도록 지시한다.
평가
1. 손과 허리를 보조받아 핸드레일을 잡고 선 자세를 취할 수 있다.
2. 허리와 무릎을 보조받아 핸드레일 잡고 선 자세를 취할 수 있다.
3. 스스로 핸드레일 잡고 서 있기 자세를 취할 수 있다.
4. 숫자 열을 셀 동안 핸드레일을 잡고 서 있기를 할 수 있다.
5. 1분간 핸드레일을 잡고 자세를 유지할 수 있다.
응용
  • 핸드레일을 잡고 5분간 서 있는다.
  • 벽에 기대어 5분간 서 있는다.
  • 도움 없이 스스로 5분간 서 있는다.
참고
  • 아동의 발의 구축이 심할 경우에는 보조기를 이용하여 발이 땅에 안정감있게 닿게 하여 서 있는 자세를 훈련한다.